助力成长，展翅飞翔！

风信子

这是我参加工作的第16年，这个学期对于我，是感受不同的。改变了我一直以来的生活工作的模式，由“住校”变成了“走读”。就像我在一次反思中写过，我是不愿意去北校区的，因为这样就顾不上家，顾不上孩子。我儿子的性格大家都是清楚地，没有我镇着，这半年他真的是放飞自我了。早晨我走的时候他还在家里，下午他回家时我有时还没下班，所以我不清楚他每天穿着的是哪件外套，放假收拾衣服时才发现，一个冬天他丢了一个马甲和一件羽绒服，关键是我都不知道他是什么时候丢的。再说他脚受伤的那段时间，每天背着他上下学，我的两条腿，那酸爽的感觉。这是我第一次由衷的感觉胖是有好处的，有劲！小梁每天早出晚归的我都习惯了，所以，从一开学我就没有过要和他一起上下班的想法，骑着自己的小电动车风驰电掣的来往在上下班的路上。天气冷了之后，也要非常感谢李静老师和王文英老师的捎带，感谢两位姐姐！

　　但是既然去了，就要为学生负责，为家长负责。也力争可以为孩子们“助力成长，展翅飞翔”。

　　一、和谐的师生关系

植根于爱是处理好师生关系的关键所在，教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严父，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，学生一旦体会到这种爱，就会“亲其师”，从而“信其道”。

　　六年级的学生，对我来说，就是大孩子了。经过五年级分班后一年时间的相处，使得孩子们对我的教学方法和课堂氛围，尤其是我的性格，及我对班级中的要求都是了如指掌了，严格的班规已经变得很是平常的要求，一种根深蒂固的存在。也正是有这种基础，我们在严格遵守秩序，认真完成学习任务之外，又有了另外一种更为随和、融洽的相处方式。

　　所以，我在管理班级时，方法就变成了和风细雨式的轻缓态度，对个别同学容易犯的错误，我会提前提醒他们，比如在就餐站队时，我会提前示意他们保持安静，就餐时，一群活泼的男孩子我会专门安排在我旁边的那张桌子，时不时的瞅一眼，效果一样很明显。 课堂上有的同桌会窃窃私语，其他老师找我反映后，我首先做的是找他们谈话，认识到错误后给出一定时间进行反省考察，考察合格就小事化了，不思悔改的话也只是悄悄地调换位置，不会在班级内进行批评，但六年级的孩子都是能看清局势的。另外，学生之间发生矛盾是很经常的事情，对此，我都是给他们时间和地点，让他们自行解决，想通后还是好朋友，什么都不用声张。正如一位同学午休时突然上来问我说：老师，你觉得我有变化吗？我看了他一眼：我觉得你这学期脾气变好了。他当时就笑了：老师你也发现了？我也感觉我没有上学期那么容易生气了。是啊，他上学期动不动就会把同学掐着脖子摁在黑板上。我就问他，那你现在不生气了，什么感觉？他说：我感觉挺好的，我要继续保持！笑嘻嘻的回位让同桌帮忙讲题去了。真可爱！

　　我们的数学课堂是比较轻松的，孩子们也做到了更好的解放自己的思维，想出更多的解决问题的方法。比如我们在讲圆的周长和圆的面积练习题中，有一种题型很常见，也很容易出错。已知一个圆桌的直径或半径，以及两个人之间的距离，问一共可以坐多少人。这道题也蕴含着植树问题，但首先我们要先求出圆的周长还是圆的面积呢？第一次接触到这道题时出错率很高，我们就开始研究，用什么方法可以让大家区分周长和面积。我问他们：我们吃饭，都是坐在什么地方？孩子们有些不解，当然是坐在桌子边上呀，大家都知道。学习委员站起来了：我们吃饭，都是坐在桌子边的，所以求的就应该是桌子的周长，如果我们计算的是桌子的面积，那岂不是我们都要蹲在桌子上面吃？大家哄然大笑，笑完后也就都理解了。还有一道题，已知钟表上指针的长度，求一段时间的长度或面积。这道题可以拓出其他题目：羊吃草，浇水等等。这时副班长站出来：老师，让我们俩来表演一下吧。说完拉着同位走了上来。变表演边讲解：同位站在中间不动，他就是圆心，我拉着绳子走一圈，绳子的长度就是什么？同学们齐说：半径。所以，每次看到这个题型，我们都会想到他，出错率大大降低。同时，我想让越来越多的同学加入互帮互助的团体当中，经过一个学期的训练，现在班级里的讲题氛围也是越来越浓厚，也有越来越多的同学敢于去讲，乐于去帮。

　　所以，蹲下来，平等对话。相信孩子，会有巨大的惊喜：这学期还有一个很大的感触，就是班干部更认真负责了。这学期的班长是一位身材胖胖的男生，他是毛遂自荐的，和他谈话时，他说想挑战一下自己，而且他觉得应该可以胜任。我担心他的成绩，他对我说：老师，被担心，我能做到的，我想当班长的原因就是我想学会更好地统筹时间。于是他在完成他的学习任务后就帮我分析班级里存在的问题，应该怎么样去一一解决。我们俩讨论后，就会在课后辅导的时间让他去实施安排。比如放学后的窗帘、电源、电灯、窗户、地面、桌椅、垃圾桶等等，每一项都安排到人，所以，我们班每天的值班老师都很省心，学生离校后都可以放心的不去教室查看，因为班长每次都是很不放心的利用最后站队的时间在教室查看。而且，成绩也是在稳定保持在班级前五名。

　　二、和谐的家校关系。对于家校沟通，我采取的是两种方法，班级的事务全部通过班级群的方式来通知家长，例如到校后的落座晨读，只要是学校群里有关于我们班的读书视频，最早是从7点开始，我都会转发到班级家长群，让家长看到，孩子到校后是在读书的，在学习的，而且是有老师巡视检查的，这样即使有的家长因为自己的工作或其他事情提前一点送孩子到校，看到视频也会很放心。所以，我们班的群聊，都是表扬，让其他家长来互相对比，找准自家孩子需要努力的方向。

　　另外对一些犯错的同学我都是和家长单独交流，单独交流时图片、音频、视频等方式多样，可以更好地进行沟通。

以前有些家长担心会受到老师的通知，怕听到老师的批评。通过我这一年的有效交流和沟通，现在家长们也是找到了探讨和教育孩子的方法。讲题、反映作业问题、孩子的巩固提高措施、孩子问题的解决办法等等。

　　三、和谐的团队关系

对于一个班级来说，语数英三科老师就是一个团队，我们要齐心协力去保障每一个孩子的学习习惯和成绩。说心里话，每天到校后看着空旷的校园和楼道，听着孩子们认真的读书声，压力不是一般的大。对此，我们三个人的思想和行为是统一的。我们能很好地规划好三科的学习时间，从不占用孩子需要放松和阅读的时间。因为我们知道知识是需要时间去帮助消化，我们会给孩子留出需要自己去取长补短的时间。同时，对于管理学生，我们三人都是班主任，不管是在课上还是在课间，发现问题都是一起商量，找出适当的方法去对待，去解决。对于每天的作业量和上课时间，我们也都是商量着进行，保障学生每天的知识接受和晚上的睡眠时间。（放假时及特殊情况时随时调课）所以，很感谢两位搭档老师的支持和帮助。

　　数学学科是没有晨读的，但每天早晨我到校后都回去教室转一转，确保晨读前的朗读质量。孩子们每天都有晨读任务，也不会因为去到了教室而把课本换成数学，只会更认真的去朗读，去背诵，而这恰恰就是我去的目的。

每天吃完午饭后我也会去教室，这时有任务的课代表就会告诉我：老师，英语老师或语文老师有任务。好的，我就在前面或备课、或看书，反正我也就是看看卫生，看看纪律，有我在，学习委员可以更有序的布置及检查任务的完成情况。

　　我们放学时候的一首歌很好听：你笑起来真好看，像春天的花一样。希望在我们三个人的努力守护下，班里的孩子们可以在六年级充实的一年里，还能笑颜如花，拥有少年独属的年龄和心理特质。在这一年的积累和拼搏中，能够展翅飞向属于他们自己的一片天空。