<h3> 用心看教育 用情助成长</h3><h3>汉中东辰外国语学校小学部 王慧</h3> <h3> 和人打交道原本就是一门艺术，教育人更是一门高深莫测的艺术，它要求所有从事教育工作者的教师必须在学习和实践中找寻最佳育人路径，只有这样，才能取得最佳的教育效果。</h3><h3> 在这本书中，你知道什么对孩子合适，什么不合适；该说什么，不该说什么。关注孩子的独特之处，关注孩子的个体生活世界，懂得如何“看”孩子和“聆听”孩子，这才是一个真正的教育者应该有的模样。</h3> <h3> 读到这里，你肯定很惊讶，因为我们的角色正在悄悄发生变化，我们不单单是一个教书匠，更是一个懂得教育发展规律，懂得教育方法的教育工作者。从教师到教育者的转变首先是理念的转变，其次是教学行为和教学艺术的转变。</h3><h3> 上师范，学习心理学教育学，当时心里就有很多疑惑，我又不当心理医生，为什么要学心理学呢？从教快20年了，才真正领悟到这些理论知识的重要性。他们构建了教育学的框架，是教育学的灵魂和支柱，是一切教育行为的依据。一切教育现象都是教育学和心理学的不同呈现。</h3><h3> 每一个孩子都是独一无二的，他们有血有肉，更有独特的思维方式，我们不用同样的办法去教一个班的孩子，孩子更容易接受外在的新鲜事物，他们的学习力远远超过我们成人。即便我们是老师，也得承认这一事实，这就更要求我们每一个教育工作者活到老学到老，潜心研究教育学，研究学生的身心发展规律，时刻用知识武装自己的头脑，树立终身学习的理念，才能跟上学生的步伐。</h3> <h3> 没有任何一位教育工作者与生俱有教育学生的本领。对他们而言，他们真正将教育反思常态化，他们将对学生的教育生活化，时时刻刻抓住契机，善于启发引导，也无时不刻不去反思自己的教育行为，对与错，得与失，恰当与否都是他们思考的范畴。好的教育工作者往往都是好的教育家，他们在教育反思中理解教育生活，提高对教育情境的敏感性，从而促使自己对具体的教育情境做出机智的行为。</h3><h3> 如果你想当一名好的教育工作者，那么你就应该迷恋儿童的成长，去探讨如何与儿童相处的学问，用足够的爱心、耐心、信心，还有责任心去做好教育引导。如果你想真正地，更深入地了解这门学问，那么你一定要去看看《教育的情调》这本书。相信你和我一样，在认真阅读完这本书后，对自己的教育行为会有更深入的思考。</h3> <h3> 对孩子的教育要建立在科学的基础之上，一切经验都是谬论。千万不要凭经验去办事，去处理孩子的问题。教师要做一个敏感的发现者。善于察言观色，善于分析人物的情状，更要善于洞察孩子的内心，时常懂得去换位思考。在教育情景中，设想孩子当时的体验，只有这样才能做出最有利于孩子身心发展的反应。一旦当你的认知和孩子的认知达成一致，你的教育行为才会产生实际的效果。每一位教育工作者不管她从教的时间有多长，都应该像孩子一样永远保持好奇和敏感，任何时候都不要丧失这种能力。这种好奇和敏感是打开学生心门的一把钥匙。如果你做到了这些，那么，恭喜你，你是一个拥有教育机智的老师，因为你懂得在合适的时刻用恰当的行为，对孩子做出准确的行为判断。</h3> <h3> 读完这本书，虽然不会让你立马成为教育专家，但是它可以让你站在巨人的肩膀上去思考教育学的更多问题。正如李镇西教授所言：只有站在教育人性的高度看教育智慧，我们才能获得真正的大智慧一一拥有这样的大智慧，我们的教育才会有真正的“情调。”</h3><h3> </h3> <h3> 当下因为新型冠状病毒，我们很多家长朋友和医护人员一直奋战在一线，我们祈愿：一切都会安好。</h3> <h3> 武汉加油！</h3><h3> 中国加油！</h3>