<h3>同学们，冠状病毒不可怕，居家防疫靠大家，戴口罩，勤洗手，多运动，爱学习，打赢疫战强祖国，少年儿童齐努力。我们继续线上学习。</h3> <h3>一、谜语导入，激发兴趣（打一动物）</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？（二月春风似剪刀）我们今天一起走进燕子这篇课文</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2.认识“燕”字</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口” 表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。</h3> <h3>3.知作者</h3> <h3>4，听录音后完成下列要求。</h3> <h3>二、认识生字</h3> <h3>词语，每个词语朗读三遍。注意平翘舌音与nl的读法</h3> <h3>文中词语的近反义词，并做好笔记</h3> <h3>再读课文，利用工具书理解词语并做好笔记</h3> <h3>文中从哪几方面写了燕子的活泼可爱呢？根据下面的词语提示，用自己的话概括一下。</h3> <h3>三、精读感悟，重点突破（自由读文一遍）</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.学习第一自然段（感受外形美）</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？</h3> <h3>特别注意形容词（读读第一段吧，感受燕子的美）试着背一背（课后第一题）</h3> <h3>小练笔：</h3><h3>一对（ ），一双（ ）</h3><h3>一身（ ），加上（ ），凑成了一只可爱的小白兔。</h3> <h3>作比较（读读句子，美在什么地方？说明理由，拍照交流）</h3><h3></h3> <h3>2.读一读课文的第二段，说说写了什么？</h3> <h3>文中是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？（拍照交流）</h3> <h3>按要求完成，写在书上空白的地方</h3> <h3>（ ）的青草</h3> <h3>阳光照耀下嫩黄的叶在（ ）地生长。</h3> <h3>这段话美在哪里？请认真思考</h3> <h3>请大家讨论</h3> <h3>齐读第二自然段的最后一句话，闭眼想象一下，因为小燕子的加入，春天有了哪些不一样的感觉？</h3> <h3>概括起来为：</h3> <h3>认真读一读第三四段，说说写了燕子的什么？</h3> <h3>小燕子玩累了，他们在电线杆上休息，请朗读最后一段，你能想象小燕子休息时的状态吗？</h3> <h3>读一读</h3> <h3>先写在草稿本上，在群里交流</h3> <h3>四、梳理结构</h3> <h3>请跟视频再学两次</h3> <h3>生字视频</h3><h3>注意结构</h3>