<h3>首先，我们先了解一下作者</h3> <h3>我们今天学习的这篇课文则选自《呼兰河传》，我们再来看看看《呼兰河传》主要写的什么？</h3> <h3>接着我们初读课文，解决字词</h3><h3>1.学生自读课文，要求：</h3><h3>（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。</h3><h3>（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。</h3><h3>2.自学课文中的生字词，把生字词写在作业本上，然后用合适的方法来解决生字词。</h3> <h3>现在来看自己查的字音对不对？</h3> <h3>现在我们带着任务再读一遍课文，</h3><h3>要求:默读课文，想想：</h3><h3>1、作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？</h3><h3>2、是按照什么顺序将材料串接起来的？</h3><h3>3、哪些地方给你留下了深刻的印象？</h3><h3><br></h3> <h3>然后，细读课文，初感园子</h3><h3>1.学习课文1—3自然段，了解“我”对园子的印象。</h3><h3>第一段：祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩──“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……</h3><h3>第二段：“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。</h3><h3>第三段：作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。</h3><h3> 我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。</h3><h3>2、我们了解了“我”对园子的印象，现在我们再来有感情地朗读1--3段，要求通过适当的语气把自己的体会读出来。</h3> <h3> 这节课，我们学习了生字词，并跟随萧红欣赏了祖父园子里的美丽风景。现在来考考大家，你准备好了吗？</h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">能力提升</font></h1><h3>1、读拼音，写汉字。 </h3><h3>春天到了，爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá（ ）掉，用来种菜。我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，还东一脚西一脚地xiā（ ）闹。几天后，爷爷种的菜发芽了，我和爷爷一起chǎn（ ）地，我往往把菜苗当做野菜gē（ ）掉，把野菜留着。 </h3><h3>爷爷浇菜，我拿着水piáo（ ），拼尽了力气，把水往天空一扬。玩累了，我又缠着爷爷陪我去guàng（ ）街。</h3><h3>2、照样子，写词语。</h3><h3> 例：胖乎乎</h3><h3> 圆 明 白 </h3><h3> 亮 笑 热 </h3><h3>3、小萧红为我们介绍院子里的景物时，我们可以看出她怎样的神态？</h3> <h3>【答案】</h3><h3>1、拔 瞎 铲 割 瓢 逛 </h3><h3>2、圆滚滚 明晃晃 白花花 </h3><h3> 亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎 </h3><h3>3、可以看出孩子极满足和得意的神态，显示出她的富有。（意思对即可）</h3>