幼儿园大班数学---6以内数的分解和组成

艳阳天

幼儿

组成

分解

合式

引导

活动

规律

感知

探索

妈妈

设计意图：
数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在设计《6的分解组成》教学活动时，我考虑是不是可以引导幼儿在随机的操作中自主发现数的组成和分解规律,于是通过“帮兔妈妈分一分”的游戏，让幼儿在游戏中感知6的分解组成，在教师的引导下寻找组成和分解的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

活动目标：

1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数儿组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼对数学的兴趣。

一、情景导入：兔妈妈去超市买好吃的，买来了什么好东西呢？兔妈妈打算将买来的好东西分给兔哥哥和兔妹妹，请问要怎么分呢？请小朋友们帮帮它吧。

二、帮兔妈妈分一分。

1、分萝卜：学习6的分解。
引导幼儿观察6的5种分法，并用分合式表示出来。引导幼儿发现数组成的互换规律：在分合式中，两种数字的位置交换，总数不变。

2、分气球：学习6的组成。
探索6的组成，准确说出分合式，观察左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。

三、探索观察6的分合式的规律。
巩固练习，引导幼儿发现数组成的递增递减关系：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减小，另一个就会一个一个地增加，合起来总数不变。

　　好的教育活动不是特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动的延伸不可缺少。因此，我采用把数字卡和圆片投放进科学活动区域，引导幼儿在日常生活中操作 的方法进行活动延伸，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。