献计献策促研究 自我学习促成长 ——明光市小学语文董嫒燕党员名师工作室学习研讨会

王君

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董嫒

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小学

献计献策促研究 自我学习促成长

明光市小学语文董嫒燕党员名师工作室

学习研讨会

为扎实开展好“不忘初心、牢记使命”主题教育，切实做好党员名师工作室后期工作的开展，引导工作室成员假期坚持自我理论学习，1月20日下午，明光市小学语文董嫒燕党员名师工作室召开了学习研讨会。

学习研讨会由工作室主持人董嫒燕主持。

在轻松和谐的氛围中，原本互不熟知的来自于各个学校的工作室成员进行成员自我介绍。通过自我介绍，了解彼此，便于工作中的交流学习，利于工作室以后更好地开展工作。

董嫒燕校长带领工作室成员重新详细地学习了本工作室工作方案，将方案中指导思想、工作目标、工作内容及措施和制度保障四个方面给大家做了细致的解读。工作方案学习结束，工作室成员进行了热烈的讨论，纷纷提出自己的意见、想法和建议，为工作室工作的开展献计献策，

“聚焦语用训练，提升核心素养”是董嫒燕名师工作室的研究主题。为了让工作室成员理解这一研究主题，思考该如何开展研究工作，董嫒燕校长给大家解读了这一主题的内涵。

　　小学语文课程标准明确指出：小学语文教学就是要“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”语文是由语言文字组成的充满生命力的课程，小学语文课堂教学的实质是对学生进行语言文字训练。随着新课程的实施，很多教师重视了“自主”“合作”“探究”“开放”等阅读形式，语言训练的内容越来越少了。此为我们的这个研究主题提出的背景之一。

2014年3月，“核心素养”一词开始进入我们的视野，而语文核心素养则成为语文老师关注的话题。“语言的建构与运用”则被定为语文学科四大核心素养的首位，成为“思维的发展与提升”“审美的鉴赏与创造”“文化的理解与传承”三者的基础。“语言的建构与运用”的重心还在于“运用”，即“语用”。语用才是语文课程的本质特征。此为我们这个研究主题提出的背景之二。

董嫒燕校长提出：“语用”这个主题比较广，为了更好地更有效地开展研究，我们以小组为单位，围绕“语用”定一个小主题，如：凝练话题，串联阅读活动；以话题为圆心，在拓展理解成果中历练表达；话题聚焦提炼，将语用融入训练中等等。

为了提升成员的理论素养和课堂教学能力，工作室每位成员自主购买了王林波编著的《指向“语用”的阅读教学实践》一书。董嫒燕校长要求大家利用寒假时间认真阅读、做好详实的读书笔记、撰写读书心得、并以此为基础小组内讨论确定研究小主题，开学后即开展各小组的小主题研究。

最后，董嫒燕校长就下学期工作室工作的开展做了部署：一是开展读书报告会、主题报告会及说课活动。二是开展送教活动。董校长强调：为了下学期几项活动的顺利、高效地开展，展现我们名师工作室成员的能力和水平，大家要充分利用这个寒假做好认真细致的准备。

不忘初心、牢记使命，作为语文教师，我们就是要不忘语文教育实质的初心，牢记“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力”的使命，认真做好教学研究工作，为明光的小学语文教学贡献自己的一份微薄的力量。