<h3>与书相伴，岁月安然。</h3><h3><br></h3><h3>在这个特殊的假期里，新型肺炎肆虐，无聊的日常生活之中，因为有了书的陪伴，而显得不那么促狭和忧虑。</h3> <h3>放假之际，刘主任在卓越团队布置了寒假读书任务，以周为单位，来阅读专业文献。每一周，刘主任为我们量身遴选的多篇论文，感谢刘主任每周重点的阅读推荐，让我们假期中的文献学习，让我对课标的分解、教学目标的制定以及对下一步的教学评一致性的开展与实施有了更多的思考。文献的学习，为我们新学期的教学改革和实践指明了方向，夯实了理论基础，同时也不断促使我反思自己之前的教学，正视自己的教学问题。</h3> <h3>利用假期我还阅读了一本专业性较强的书籍《最求理解的教学设计》。什么是理解？为什么理解是一项重要的教学目标？我们如何知道学生达到了这个目标？在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养培养的情况下，我们怎样才能建设一套严谨的、有吸引力的课程体系，关注理解，注重学生的能力提升？这些问题，格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中予以了解答。</h3> <h3>在文科组的共读要求下，我还读了《整合教学》一书。这本书剖析了当下教师课堂中知识点孤立、互不关联的现状，提出了从教教材到用教材教、从孤立封闭到跨越融合、课堂从被动接受到动态构建的理念，对统整教学的意蕴做出了深入浅出的阐释，文中还提供了大量的整合教学课例，为我们今后的“大语文”“大阅读”教学提供了有效借鉴。</h3> <h3> 成长若是一个春天，遇见就是最美的花开。在我们的教学工作中会许许多多的学生，这些美好的遇见都会成为我们内心深处最美好的回忆。我们要努力提升自己、改变自己，用自己的实际行动来影响学生。因为在学生的眼里，老师就是一个模仿对象，他会观察我们的一举一动，并被无限放大。身教永远优于言传。这就对我们提出了更高的要求，我们要不断学习、成长。就如刘主任所说的，成长的道路上需要觉醒，需要心灵的触动，需要多读书。成长是一场修炼，需要莫大的勇气和毅力，需要自我反思和思考，才能解决实际问题，我们要在读书和学习不断成长，成长成学生喜欢的老师，成长成自我满意的老师！<br></h3>