<h1><font color="#ed2308">一、学习目标</font></h1> 1、结合具体情境，经历由具体到抽象认识用字母表示数的过程。<br> <div> 2、能用字母或含有字母的式子表示数，知道数和字母相乘的简便写法。<br> </div><div> 3、体会到许多实际问题都可以用含有字母的式子表示，培养符号意识和数学建模思想。<br><div><br><h1><font color="#ed2308">二、学习例1:</font></h1><div><br></div> 同学们，当妈妈在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了！” 这里的n表示多少呢？<br> </div><div> “n”代表一个不能确定的数。今天这节课我们就来学习用字母表示数。<br> </div><div><font color="#167efb"> 1、看课本第6页例1并思考：</font><br> </div><div> （1）.a代表着什么？</div><div> （2）.为什么丫丫都是比妞妞大3岁？</div><div> （3）.理解：a不确定，a+3也是不确定的，如果a确定了，a+3也就确定了。<br> <br><br></div></div> <h1><font color="#167efb"> 2、微课导学：</font></h1> 换个角度，如果用b表示丫丫的年龄，那妞妞的年龄应该怎样表示？说出你的想法。 <h1><font color="#ed2308">二、学习例2:</font></h1> 运动会结束了，学校打算买一些奖品奖励运动员。请同学们帮助老师算一算奖品的价钱,买3个文具盒多少钱？你是怎么算出来的？5个呢？18个呢？……x个呢？<br><div> </div><div> 1、看课本第6页例2并思考：<br></div><div> </div><div> ①.字母与数字相乘时，应该注意什么？</div><div> ②.在加、减、除法中也可以用这种简写形式吗？</div> <h1><font color="#167efb">2、微课导学：</font></h1> <h1><font color="#ed2308">三、自主尝试，运用新知</font></h1> <div> 自主完成课本7页的“试一试”，想想x、y分别表示什么？你是怎么想的？第3小题是否简写？<br></div> <h1><font color="#ed2308">四、达标反馈</font></h1><div><br></div>完成下面习题：<br> <div> 1.省略乘号，写出下面各式：<br> 4×b= x×5= <br> ɑ×c= 1×x= <br> <div>2.用线段把左右相等的数连起来。<br> </div><div> 比ɑ多2的数 ɑ-2<br> 比ɑ少2的数 2ɑ<br> 2个ɑ相加的和 ɑ+2<br> ɑ的2倍<br><br></div><div>3.在括号里填写含有字母的式子。<br> （1）一件上衣ɑ元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。<br> </div><div> （2）小刚每天看课外书15页，ɡ天共看了（ ）页。<br> </div><div> （3）一辆公共汽车上原有35人，到新站下去x人，上来y人。现在车上有（ ）人。<br></div></div>