<h3>语文是一门基础性学科，唐诗、宋词、元曲等经典文化无一不散发着独特的魅力。要学好语文这门课程，深入了解我国博大精深的传统文化，最基础的是认识汉字，识字教学是沟通传承中华文化的桥梁和纽带。</h3><h3><br></h3> <h3>小学语文识字教学是低年级语文教学的重点之一，是孩子们积累和运用语言的基础，识字教学关系着孩子们学习祖国语言文字的成败。为了推进识字教学，让孩子们过好识字关，特一年级进行二星级测评比赛，以此检验孩子们的生字词语的掌握情况。</h3> <h3>识字是阅读、写作的基础，直接影响到阅读与写作能力的提高。识字的过程，是学生认识周围事物、发展智力、形成良好行为习惯的过程。</h3> <h3>新《语文课程标准》在第一学段的识字与写字目标中指出：“使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我们在教学中既要教会学生识字，又要注意培养学生对汉字的兴趣，培养他们主动识字的愿望。</h3> <h3><h3>中国最古老的文明从汉字开始，从简单的图形到今天明朗的线条，经历了几干年的演变，它的字体形象多变。汉字是最能增加人的想象力的文字，汉字的博大精深就在于它的内涵，认识每一个字，都能联想到它的意义所在。</h3></h3> <h3>“自主识字”，把学生看作识字的主体，把识字的主动权交给学生，用学生感兴趣的方法去识字。学生在主动参与的过程中，只要有点滴进步都要给予肯定和鼓励。这样，学生在识字活动中既增强了信心，又激发了他们学习汉字的积极性。</h3> <h3>有妙言道：学习的外延就等于生活的外延。因此，识字教学应该紧密地联系生活，从生活中汲取营养，多多识字。汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物，主动学习生字的习惯。</h3> <h3>汉字，是中华民族独有的文字，它的源远流长，体现着中华民族的聪慧，中国历史的悠久。学生在自主识字的同时，增强了民族自豪感，并把汉字的美延伸到祖国的美，把对汉字的喜爱扩展到对祖国的热爱。</h3><h3>自主识字不但让学生学会汉字，更让学生在识字中体会到了汉字的美，得到了美的享受。总而言之，人生聪明识字始，让我们把握现在，在快乐中识字，领略汉字的美！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>摄影：一年级组</h3><h3>编辑：杨晓阳</h3><h3>审核：杨慧风 刘建玲</h3>