寒假第十四课：悦享宅时光（古诗学习）

陈燕

理解

古诗

字词

古诗文

我们

一首

杜甫

古诗词

这首

诗词

　　五千年文化，三千年诗韵；经典咏流传，我们的文化从未断流。诗言志歌咏言，古人和诗以歌，造就了一首又一首，传唱至今的经典。翻开那些古老的诗集，我们仍然能感受到我们的先祖在这当中对真善美的追求和对生命的感悟。

　　这个寒假里，让我们徜佯在中华诗词的长河中，从中感受博大精深的中华文化，让我们的心灵沐浴书香，让我们三小的学子腹有诗书气自华。

春天即将到来，我们一起学习一首描绘春天的古诗《江畔独步寻花》。

学习古诗可以分六部走

第一步：知人论世

“知人”就是要了解诗人各方面的情况。如作者的生平，包括生活经历、政治遭遇、思想崇、文学风格尚等。“论世”就是要了解作品的时代背景。古诗和那个时代的历史背景有着密切的联系，只有了解时代背景，才能更好地理解诗的内涵和作者的思想感情。

　　杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。这组诗作于杜甫定居成都草堂之后，杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，这首诗表现了杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。

第二步：读诗诵韵

古人有“三分诗七分读”的说法，诗歌在古代本身就是可以用来歌咏的文体，通过朗读或吟诵能够充分体会诗歌的语言和抒情意味，很多诗歌都是通过多次朗读从中理解诗歌大意和作者的情感。朗读时先要做到读音正确，也就是要注意读准生字、难读的字、多音的字、因押韵而需改变读音的字等。再把诗句读通顺、读连贯，朗朗上口，抑扬顿挫。古诗是讲究平仄的，韵是诗词格律的基本要素之一。在诵读中要读出诗的自然节奏，发现诗中的用韵特点，读出韵律之美。

第三步：解诗明意

1.解诗题

要理解诗，首先要审清题目的意思。诗题或标明写作对象、写作重点，或点明诗的写作背景，或交代诗的线索，或概括诗的主要内容，或显现诗的情感基调。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。

2.解字词

字词是古诗的重要组成部分，理解了字词，就能够比较准确地理解诗句。要关注古诗中重点难点字词的理解。如对多音多义字词的理解，对数字虚实的理解，对通假字的理解。还有古今异义字词的理解、含有典故字词的理解等。我们可以借助诗句后面的注释，或者查阅工具书来理解这首诗中，比较难懂的字。

3.解诗意

诗意就是对古诗内容的整体感悟。要理解每句诗大概的意思、句与句之间的联系、诗句大概的结构，还要了解“诗外之意”。“意在言外，使人思而得之”。

这首诗向我们描绘了一幅美好的春景：黄四娘家周围的小路上花团锦簇，长满花朵的枝条被压得低垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞，自由自在的小黄莺在花间不断欢唱。

4.解诗情

感情是诗的生命，诗中描绘的人、事、物、景，诗的字里行间都注入了诗人的情感和思想。所以，我们要理解诗人所表达的思想感情，体会其思乡怀人、忧国忧民、寄情山水等感情。

这首诗我们看到了繁花，嗅到了浓郁的花香，花旁的小路上，蝴蝶飞舞，黄莺啼鸣，它们活泼自在的神态，给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用时时、恰恰这些极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。

第四步：品析欣赏

古诗的用词非常精炼。阅读时抓住诗词中含义深刻的词语，反复推敲、理解，用心体会古诗词的语言美。所有的诗歌当中都充满了画面感，要在理解句意、诗意的基础上，身临其境，发挥想象，使古诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅色彩鲜明、栩栩如生的画面，将从而感受其中有声有色、有情有理的丰富内涵。

这首诗中，草堂周围烂漫的春光，春花之美、人与自然的亲切和谐，都跃然纸上。“时时”这二字，就把春意闹的情趣渲染出来。“娇”字写出莺声轻软的特点。“自在”不仅是娇莺姿态的客观写照，也传出它给作者心理上的愉快轻松的感觉。诗在莺歌“恰恰”声中结束，饶有余韵。这些地方都值得我们好好品味。

第五步：拓展延伸

在学习古诗过程中，不能单一的学习一首诗，可以触类旁通，注重诗歌相关内容的相互链接与补充，可以积累有关作者的诗、有关主题的诗、相关体裁的诗、同一意象的诗等。

《江畔独步寻花七绝句》是杜甫的组诗作品，共七首。第一首写独步寻花的原因从恼花写起；

第二首写行至江滨见繁花之多；

第三首写某些人家的花，红白耀眼，应接不暇；

第四首则写遥望少城之花，想象其花之盛与人之乐；

第五首写黄师塔前之桃花；

第七首总结赏花、爱花、惜花。

　　全诗脉络清楚，层次井然，我们今天学习的是其中第六首，大家可以把其余几首联系起来，感受杜甫对花的惜爱、在美好生活中的留连和对美好事物常在的希望。

第六步：背诵积累

古诗文是中华民族的文化瑰宝，凝聚着中华民族的智慧，闪耀着中华民族的善良、坚强和浪漫。而背诵是学习古诗文的主要方法，是理解古诗文内容、体会作者思想感情的有效途径。

方法一：理解记忆法

要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想，把握内在的逻辑。这样在用到的时候，就容易还原成诗词的语言，使我们能够回忆起来。

方法二：思维导图联想法

生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中，展开丰富的想象，将一首诗所反映的画面，运用思维导图再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。

来看看三道街小学同学们绘制的古诗思维导图吧。

方法三：对比诵读法

相对之美是一种大自然的现象，天对地、日对月、东对西、昼对夜……中国古人把这些现象演化为文字形式来抒发情感、表达意愿，可谓一种伟大创举，其中就有很多对比。我们可以把古诗文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。

　徜徉古诗词使我们充实，

    学习诵读古诗词使我们明理，

    让我们每个人都走进古诗文的乐园，

    让东方之美滋养着龙的传人，

    让五千年文化植根在中华少年的心田。

策划、审核：尹慧红

编辑、制作：陈燕