数学三年级下册第二章两位数乘两位数/估算

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估算

方法

例题

说一说

试一试

多少

数学

情境

乘法

两位数

一、学习目标

1.结合具体事例，经历自主进行乘法估算，交流、讨论估算方法的过程。

2.能结合具体情况，选择适当的单位进行乘法的简单估算，体验估算方法的多样化。

3.了解估算在生活中的作用，发展数感，增强估算意识。

二、探究学习

1.请观察课本第20页例题教学情境图。

（1）根据这幅情境图 ，你能获得哪些数学信息？

（2）请你与父母说一说“大约”是什么意思？

（3）你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试。

2.你能说说你是怎样理解“买门票大约需要多少钱”这句话的意思吗？

3.你能用估算的方法解决这个问题吗？那就请你试一试吧。

题目中的数学信息:

人数:（ ）人

票价:（ ）元/人

问题:

列式:

4.说一说你是怎么估的。

先把（ ）看成（ ），接着把（ ）看成（ ），然后口算（ ）✘（ ）=（ ）

5.请你计算一下，看实际需要多少钱。

6.请你拿出自己的估算方法与例题中的两种方法对比一下，你认为哪种是比较合理的方法?请说一说你的理由。

7.  尝试与家人讨论。对于下面的问题怎样估算才能做到比较合理呢？

350位同学要外出参观，有7辆车，每辆车56个座位，估一估，够不够坐?

三、例题微课视频导学 四、学以致用

1.请你试一试：

1小时大约有多少辆汽车通过大桥？你是怎么估算的。

2.请你完成课本上练一练中的两道题。记得跟你的父母一起分享你是怎么估算的。

五、谈收获

通过这节课的学习，你有什么收获？

六、达标练习

1.估算下面各题。

 73×11≈          41×29 ≈       89×9≈

 46×58≈         28×31≈         38×38≈

 18×21≈         36×42≈          24×38≈ 

2.妈妈带小刚到书店买一套故事书，共有12本，每本24元，一共要付多少钱？

（1）用估算方法。

（2）用笔算方法。

（3）对比两种算法，你觉得有什么地方需要提醒其他人呢？