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胡柳芳

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2020.2.2星期日 儿童

竣哲妈亲子日记第700篇

今天，在这个历史罕见的日子——20200202里，我的亲子日记满700篇了，加上300多篇教育日记，总共超过1000篇了。记得在武际金校长的“教育碎思”满1000的时候，我立下“雄心壮志”：日记的教育作用是显而易见的，相信就会看到，先写它1000篇再说！今天，武校长的教育碎思已经到1376篇了。记得有一次我们开玩笑比谁写得多，武校长乐呵呵的说：我最多，谁也赶不上我！他之所以最多，主要有两个原因，一是先行，二是坚持。这是他经常教导我们老师和家长的理念，他如是说，如是做。我唯有望其项背，努力追随。

我作为一个母亲和一名教育工作者，通过家校合育，角色在不断的转化、重叠、融合，在学习和实践中渐渐发现亲子日记在家庭教育中的实效。在历经请各路家庭教育专家开讲座，和专家面对面交流，家长会沟通等形式之后，各种挫败感接踵而来：专家理论太高，不接地气；各路专家理论互相矛盾，家长无所适从；家长学习不实践；各种心灵鸡汤误导家长理念，等等，等等。亲子日记，让我们每天把孩子看在眼里；武校长的碎思引领，让我们每天都在学习和修正自己，让家长把听家庭教育讲座学到的知识认真甄别，积极实践。它是实现家庭教育“不忘初心、牢记使命”的有效工具。

2020年，我踏上家校合育第四个年头了，1000多篇的记录，让我更加深刻了认识了“儿童观”和“儿童发展观”。

儿童观是指儿童观是指社会看待和对待儿童的看法或观点。涉及儿童的特性、权利与地位、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。中外古今，不同地域、不同时期具有不同的儿童观。在中国传统社会中，儿童被视为家庭和家族的隶属品，父母的私有财产，儿童没有自己独立自主的人格，只有对长辈的依附关系。在古巴比伦时代、古希腊时代和古罗马时代，儿童被看作是上帝的仆役，在家庭和社会中没有独立的地位，甚至还处于受迫害的地位。在武校长的家庭教育“四大铁律”中，儿童观实际上就是“接受”：关系重于教育，告诉我们孩子只是经由我们的身体来到这个世界上的，他应当拥有自己的人生，我们要接受孩子原来的样子，让他长成他应该长出的样子。这个看起来很简单，实际上很难做到，望子成龙望女成凤就是最相反的写照，是这样“超值”的渴望带来父母的焦虑、孩子的扭曲、社会的“剧场效应”。只要有比赛就有第一名和最后一名，谁甘愿落后？只要有选拔就有金榜题名和名落孙山，谁不想高居榜首？因为无法接受孩子不是心目中的“好孩子”，于是不断的“鞭策”孩子。方法正确的家长，把孩子送上了“高速路”，方法错误的家长找不到“后悔药”。只有正确的儿童观，把孩子当作独立的个体，才能在实施教育的时候做“智慧父母”。“身教重于言传”这一铁律则告诉我们儿童最初的成长是“模仿”。人之初，性本善，孩子看到什么就学什么，反过来说，我们想要孩子具备什么好品质，大人首先做到，让孩子有学习的榜样。学校的教程是规范的，正面的，为什么孩子会有种种不良言行？肯定不是老师教的，那是跟谁学的？答案不言而喻。写亲子日记，让我时刻提醒自己——我就是孩子的样子。

儿童发展观则包括儿童人性特点、儿童发展的性质、影响儿童发展的因素和儿童发展的价值等重要内容，是人们对儿童进行培养时有关方法论方面的观点。“成长重于成绩”、“相信就会看到”这是这一个观念很好的诠释，是我们可以实践的、接地气的方法。实践这两句话需要莫大的勇气和智慧，是静待花开时的辛勤劳动。在这个方面，我们家长们三年来主要的做法是放手让孩子去实践、去体验，让孩子体会失败是成功之母和成功是成功之母的感受，引导孩子先学做人再学做事，在成事中成人。这些简单的道理，不少家长起初嗤之以鼻，践行之后受益匪浅，不仅家庭和睦，亲子关系和谐，自己的孩子也渐渐变成别人眼中的“好孩子”了。在这个过程中，亲子日记起到了“监督”的作用，一篇篇亲子日记像镜子一样映照出家庭教育中家长真实的自己，有效果就持之以恒，没有效果则继续探索，做错了则及时改正。

亲子日记，以微弱之力开辟家庭教育的新篇章，它的韧劲在全国各地家长的践行中得到了证实，我愿意一如既往地把它带给更多的家庭。

正是： 亲子日记在心间

家校合育送春风

坚持到底得受益

携手同行谱新篇