2020年2月2日我学习了刘振祥老师“基于课程标准的教学评一致性案例解读”专题报告，收获颇多。 刘老师先就当前教学评存在的问题做了介绍。 刘老师指出现在的教学设计关注教，忽视学，关注内容，忽视目标。 刘老师也指出问题背后的根源。 第二点存在的问题是课堂上教和学脱节。 第二部分是教学评一致性的内涵。教师的教、学生的学、课堂评价是一致的，都是围绕目标展开的。 所学即所教，所教即所评、所学即所评充分展示了教学评的一致性。 如何实施教学评一致性呢？刘老师也给出了答案。 编写课程纲帮助教师从“一节课”走向“一门课”。 正确、认真解读课程标准是非常重要的。 课标的分解，让我们更加理解课程标准和课堂层面的学习目标之间的关系。 英语学科素养是让学生具备语言能力、思维品质、培养文化意识和提升学习能力。 最后通过多个教学目标的解读，帮助我们更加具体、准确的理解。