共同抗“疫” 祥符区直属幼儿园在行动——智课程之亲子共读篇

轻舞飞扬

孩子

故事

亲子

读书

共读

阅读

认字

较强

生气

陪伴

　　全国上下共同对抗疫情的超长假期，每个家庭都响应号召，自我隔离，远离人群聚集的公众场合，避免疫情扩散。

　　为了配合疫情防控工作，同时培养孩子爱读书、勤读书、乐读书的良好阅读习惯，祥符区直属幼儿园倡议每个家庭开展 “书香家庭、亲子阅读”活动。

　　

　　我们幼儿园给家长朋友们分类推荐一些书目：

趣味性较强的：《鳄鱼哇尼》、《月亮的味道》、《今天运气怎么这么好》《青蛙小弟睡午觉》。

情感性较强的：《驴小弟变石头》、《大卫，不可以》、《小老鼠分果果》、《狐狸爸爸鸭儿子》、《借你一把伞》。

视觉性较强的：《圆白菜小弟》、《乒乒和乓乓钓大鱼》。

社会性较强的：《我要是一只狗就好》、《跳绳去》。

情绪类的：《生气的阿瑟》、《生气汤》、《啊！烦恼》、《菲菲生气了－非常，非常的生气》、《我变成一只喷火龙了》

珍惜友谊的绘本：《嘉嘉》、《大手握小手》、《平克与薛伊》、《最珍贵的宝贝》、《没有你，我怎么办》、《月亮，地球，太阳》、《我最讨厌你》、《我喜欢你》、《玛德琳》、《你是我的朋友吗？》、《我是老大》、《通通是我的》、《为什么》。

　　爱护大自然和动物：《和我玩好吗？》、《我爱大自然》、《在森林里》、《森林大会》、《我和我家附近的野狗们》、《小羊的宠物》、《流浪狗之歌》等等。

亲子共读过程中应该注意些什么

1.先从封面开始猜测与观察。

封面是进入一本书的窗口，先一字一字地读出书名，让孩子习惯中文的读法是一字一音的，慢慢的，孩子就会认得一些常用的字。孩子识字之前，是经由听觉学习的；当孩子听到家长或老师念出的故事时，他会发现原来那些是书中一个一个的字所连结起来的；他会认识到字是有读音，是有意义的。至于书的封面，可说是一本书最精华的部分，可以带着孩子先一起猜猜书的内容。如果孩子急着想翻看书中到有什么东西，也可以念完书名就进入内页。除了文字，图画也藏着许多小角色和小惊喜，它们躲在书页的某个角落，等着亲子一起观察，享受发现的成就感。我同时也会把作者，绘者名字指读出来。因为很多经典绘本都是出自大师之手，有必要让孩子了解一下。

2.读书给孩子听，而不是认字课读书给孩子听时，偶而可用手指顺着书中的文字移动，这样能让孩子了解阅读文字的方法，也让孩子知道故事进行到哪里。共读是培养一种生活态度，不是识字课，所以不要强迫孩子学习认字或写字，读书给孩子听并不是要他学认字，而是要借着多采多姿的故事，让他感受阅读的幸福。

3.保持故事完整性。千万不要一边读一边向孩子提问，这不是在巩固知识而是在扼杀兴趣。只要孩子有兴趣，迟早会懂的。

4.念读故事时，如果是遇到比较伤感或温馨的内容，只要照书上的文字一字一句，慢慢的叙述，轻轻地翻页，孩子一样会目不转睛地看着图画，专心地听故事；个性比较活泼的家长也可运用不同的声音表情和肢体动作，表现书中不同角色的个性，让故事读起来更生动有趣。

5.共读过程中要提问与讨论吗？

在为孩子读书的时候，除非他问，否则最好不要对书中的字句做解释。要引导孩子关注画面。但是常常故事讲得正热络时，孩子却迫不及待地问问题，这时不必急着把书看完，可以在孩子有兴趣的地方停顿，回答问题，让孩子体会故事和生活经验是相互连结的。也可在故事进行间，和孩子一起预测接下来的情节；或是在故事结束时，用六何法(何人、何时、何地、何事、为何、如何 )灵活地问问孩子喜不喜欢这本书？为什么最喜欢书里的哪个人物？

亲子阅读是一种暖心陪伴，精心培养。陪伴是对孩子最长情的告白。愿你我携手，点亮孩子的阅读人生。只因:

有一种陪伴叫亲子阅读

有一种暖心叫我懂你心

有一种幸福叫与你同行！