学会倾听比学会发言更重要 ——读《静悄悄的革命》有感 钱查干

天天向上

倾听

发言

本书

静悄悄

教室

学习

学生

反思

学会

书中

　　学会倾听比学会发言更重要

——读《静悄悄的革命》有感

钱查干

寒假刚放假，我收到“阳光书社”这寒假通读的“静悄悄的革命”这本书，这本书是我们“阳光书社”通读的最后一本书，心里有一种恋恋不舍的感觉。

书名旁边还有一排小字——创造活动、合作、反思的综合学习课程。看到书名，我不由自主地想：“静悄悄”体现在什么地方？是什么意思？而活动、合作、反思的学习课程正在是我们一直追求的课程，我认真地研读了本书具体内容。

本书介绍了教室里的“静悄悄的革命”是通过和事物对话，和他人对话，和自身对话的活动过程，创造一种活动的，合作的。反思的学习，这样学习是倾听为基础的教室里的交流；是那些力围实现创造性的，合作性学习的教师间的相互学习；也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系体系。

虽然读不是很认真，书中的一下观点仍然让我有所收益，如：教师太严厉和太温和是不合适的；要充分重视开头；让学生居于前台，自己退居其后；倾听比发言更重要等等。在这些观点中“倾听”被放到了非常重要的地位，书中有很多理论和案例都论述了“倾听”的重要性。如：

1、我们应当追求的不是“发言热闹的教室”，而是“用心相互倾听的教室”。

2、“教室的交流中，学会倾听永远比发言重要”。

3、善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童，只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的，成人也如此。

4、如果我们希望在课堂上更好的培养学生的语言表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。

反思我的多年的学校管理和教育学教学工作与读本书内容我的建议和看法：

要学会等待，留给学生思考的时间；教师要自身要自始至终的仔细其他每个孩子的发言，积极地对应，精彩的发言要表扬，胆怯的发言要鼓励，错误的发言要耐心的引导，用“你说的真棒！”或“竖起大拇指”等等肢体语言鼓励学生发言。

引导学生倾听，给孩子布置任务“他说的好吗？”、“你觉得他那些地方讲得很好？”、“你会说吗？”等等语言引导学生倾听他人发言。

下一步重读这本书，更进一步吸收书中的有些不易理解的部分，更进一步统一书中的有些不赞同的思想和看法，推动学校教育教学工作及促进自身的成长。