<h3> 未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。作为培养人才的主体、推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。教师的素质又决定了教育的质量，今假期中加强了自我深度学习。</h3> <h3>“深度学习”是个新词，但深度学习并不是新东西。它就是真教学，就是教学应该有的样子。需要特别指出的是，深度学习是指教学中学生的学习，而不是自学。21世纪是一个“学习化”时代，教学工作的重心不再是教给学生固有的知识，学生也不再是被动地接受这种信息地传递，而是要使学习者学会如何学习。反思自己，以前自己只是一味地教，忽略了学生的学，局限了学生的思维，最主要的还是要从语文教改上进行根本的改变。下本学期我将开展课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共同发展，共同提高。把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际情况，因材施教、因人施教。 在教学过程中，从拓宽学生的知识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，使学生通过观察，更生动有趣地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识，更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法，不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。</h3> <h3> 课后积极进行反思，一是进行节后反思：一节课结束后，回顾教学过程，体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维?什么地方出现“低效现象”; 二是对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都要进行全面的分析，认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地方。 </h3> <h3> 我希望我能将课堂真正的还给学生，让语文课变得更具有吸引力，这也是我们语文教师应有的追求。</h3>