<h3>音乐教研员应该具备哪些技能？
“音乐教研员应该具备哪些技能？”接到记者这个问题，曾任湖北省、广州市音乐教研员的朱则平发来自己演奏中华小四弦、琵琶两种乐器的两个视频，“音乐教研员往往是从基层教师做起的，一般音乐教师具备的基本功教研员都应该具备，比如专业的吹拉弹唱基本功，课堂教学从设计到实施的能力等。音乐教研员首先应该是一个优秀的音乐教师，具有很高的教学水平。各方面都是全体音乐教师的榜样，是成为一名音乐教研员的重要前提。此外，音乐教研员还需要具备其他能力。”朱则平说。
合格： 教师“标兵”与教研领路人
教学与教研，是教研员肩负任务中两个重要的方面。大部分音乐教研员都是因为在学科教学中表现出色而当选，所以，教学专业技能是成为合格教研员的必备技能。“声乐演唱、钢琴伴奏、乐器演奏甚至舞蹈等技巧类的专业知识，音乐理论、中外音乐史、中外民族民间史、音乐美学等专业理论知识，以及音乐教学理念、教学方法、教学策略等教学法方面的知识，音乐教研员都应掌握，而且掌握程度要比普通音乐教师更深。”在内蒙呼和浩特担任音乐教研员多年的席建兵说，“教研活动的组织、通知文件的撰写、总结教学经验的论文写作及经验分享、课题的实验等，也是音乐教研员完成教研活动的必备能力。”
“教研员必须有丰富的一线教学经验，对于课程标准、教材的熟悉才能使得他们对于学科具有前瞻性。此外，教研员的职责决定其必须具备管理、指导、服务等意识和能力。善于教学研究，设计有特色的教研活动、学科比赛、各类评比促进教师成长与教学效率的提高。”山东省淄博市淄川区教研室音乐教研员董秀认为，一线经验对于教研员非常宝贵，如果有可能，教研员一定要深入一线教学，甚至是坚持在一线教学。
在教学教研能力之外，朱则平还强调，广阔的音乐视野对于教研员也非常重要，此外，策划、组织、管理活动的能力、协调各部门关系的能力、演讲和写作的基本功等，都是一名合格教研员所要具备的。
优秀： 成为“专家型”
除了必备的一些技能，音乐教研员因为学科性质的关系，有时还需要掌握一些“附加”能力，以便能更好完成工作。“对于学生合唱团、交响乐团、军乐团、民乐团、舞蹈团、戏剧团等社团的发展，能提出指导性、建设性意见；能够承办省一级或国家级的教学研讨活动，协调主办方做好一切事务性工作；与其他学科做一些资源整合、学科融合的创造性大型活动等。”席建兵列举说，这些“附加”能力，对于做好音乐教研员的工作是多多益善的。
朱则平认为，成为“专家型”教研员，是音乐教研员从“合格”到“优秀”的转变。比如，成为课程专家，对于国家的课程计划、课程标准、特别是教材了如指掌，能够组织开展地方课程的建设，甚至能参与国家课程建设，能编写教科书，从地方教材到国家教材都能编写。成为区域学科的教育家，能够规划区域学科教育长远战略目标，对区域学科的发展具有引领性。教研员还应该具有自己独特的教育教学理念，使一方学科教育教学呈现出明显的特色，成为课程教学改革的引领者和改革家。音乐教研员应该具有音乐人类学家的文化视野，既熟悉中华民族的音乐文化母语，又了解世界多元音乐文化。并能将这种文化传承与理解的意识贯穿于音乐教研工作之中。
能力之外还要有公心
一位不愿意透露姓名的音乐教研员表示，教研员这个岗位很特殊，要求各方面的能力，也被赋予了一些权力，比如选拔老师参加比赛、开展优质课、公开课等。由于目前对于教研员的监督机制很模糊，通常是以“口碑”为主。这使得部分教研员把权力变成了“特权”甚至是“私权”，在一些地方，得罪了某些教研员，教师的成长机会甚至会受到影响，这也是教师们对于这类教研员“又敬又怕”的原因。“这个工作，能力之外，对人的心胸和格局也要求蛮高的。”这位教研员说。
朱则平就总结了教研员的“二忌”：“一忌把自己当成官老爷，形成官老爷作风，开口官腔官调，这样会与教师拉开心理距离，脱离群众，这是非常可怕的事情。二忌办事不公，尤其是学术性评奖、教学评价等必须公正，否则就会失去正确导向，也会失去人心。”在这位拥有多年丰富经验的老教研员看来，“教研员是教师的服务员”，随时要为教师们答疑解惑、排忧解难，教研员应该按特级教师的标准来要求自己，成为教学教研专家的同时，更要成为青年教师的好榜样。“做一个混日子的教研员简单，做一个优秀的教研员很不容易，必须老老实实地做人，踏踏实实地做事，一步一个脚印，才能做出成果。”<br></h3>