任将军诞生记_文欢艺术快而美教学个案一（2019.12.2）

伏羲教育张丽春

任宇宸

将军

书写

看书

课堂

同学

孩子

写字

光荣榜

妈妈

一、让老师头大的任宇宸:

任宇宸初到课堂上还有一些新鲜劲，但课堂上总是控制不住自己，总喜欢找同学一起打闹，或者搞点恶作剧。有时写着写着字，人就钻到桌子下去悄悄地动同学们的脚，等同学们来告状时，他就嘻嘻哈哈说他只是捡下铅笔而已；或者悄悄地离开座位去拍一下正在专心书写的同学，把同学吓一跳。

他的座位安排是我再三调配，两边都要是极其自律的孩子（张玥辰，马偌忻）才稍有好转，我一再叮嘱这两个孩子:任宇宸就是考验你俩自我管理能力。这两个上进的小女孩真是做到了不受任何干扰，自己专心的写字。看来利用好了，坏事变好事。

任宇宸见周围同学没人理会，自己也觉的没意思，就会写一会儿字。他下笔快，性子急，不一会儿就把一篇写完了，根本就没有观察的意识。之后就会趁着老师不注意，溜下座位，去找与他相投的小男孩相互扔橡皮打闹，玩的不亦乐乎。当我批评他俩时，小男孩很委屈的说:“是任宇宸先扔橡皮的。”任宇宸满不在乎的说:“有本事咱俩就比比拳头”！

课下，我把他单独留了下来。他有些着急说:“老师，我还要去上英语课，我爸在下面等我呢！”

“哦？一会儿你爸等不着你就会进班来找你的。”我很认真看着他。

“你是不是不想让爸爸妈妈知道这件事？”我突然明白了。

他点点头。

“那好吧，我给你保守秘密。你喜欢上快而美课吗？”

“喜欢”！

“那为何课上不认真写啊！”

“写写，就觉得没意思！”

“那你想当英雄吗？”

“英雄是靠武力打天下的！”

“英雄是自己能够管住自己的人，谁也打不败！老师希望你能当英雄！”

我们正说着，他的妈妈来到班里。这个桀骜不驯的小男孩在妈妈面前一下就变成蔫头耷脑的小公鸡。

我看着他妈妈说:“孩子因为在课堂上书写有进步，所以我们特意聊聊天。”

二、发现了他爱读书的爱好！

在一次课后，等我整理完孩子们的课堂作业，离开教室准备回家，路过休息区时，意外的发现任宇宸还在那里，他一人静静地坐在沙发上在看书，在等待爸爸来接他。和教室里那个上窜下跳的小毛猴截然不同。

坐在回家的公交车上，我脑海里都是这一幕。看来任宇宸是有读书的爱好！我回到家里首先把女儿小学低段曾读过的书给翻出来带到培训中心去。

在这次上课之前，我先介绍了这几本书的内容，然后宣布:同学们只要自己的书写闯关成功，就可以获得看书的机会。孩子们一阵欢呼，尤其是任宇宸。他说:“我一定要去看书！”

他这次果真开始认真书写，还一次次走到我跟前让我先给他批作业。我总是说他写的很静心，再给他提具体改进的地方，还不忘在他耳边悄悄地加一句:书等着你呢！”他总有万般不愿意，但想到可以看书，也就强忍着去一遍一遍精准修改。等到这小子的耐心已快达到极限了，我奖励可以停笔去看书。他听后无比的喜悦，立刻就去看书。

他静静的，专注的在看书，选择的书也是科普探险类的。他也没有多余心思再去打搅其他孩子。

其实他看书的时间也就在五六分钟，要知道，获得此奖励有三人，他就是其中之一，这也是一种荣誉。在课堂总结中，我请这三名同学谈一下为何能获得看书的奖励的原因。任宇宸说，是因为写字时很专心认真。

这是课堂记录

三、获得了任将军的称号:

通过看书奖励，我发现任宇宸有极强的好胜心，他喜欢竞争；在课堂上，如果哪个孩子少带文具，他总是第一个出手想借，有一种侠义之肠；在课前，他总是抢着去帮班级做课前准备，很灵活。他身上有种的桀骜不驯气息，和勇猛的张扬，我就给他一个封号:将军！他很是自豪的对同学们说:“我是将军，比你们都大！”我对他说:“将军首先是自己能够管好自己，别人才会服你，你手下的小兵才会越来越多。”

在课下，我当着他妈妈的面，表扬了任宇宸的课堂进步，也说了他能当任将军的潜质。这个小毛猴此刻乖乖的听着，还有些不好意思……

任将军就此在快而美班诞生。将军就要有将军样 ，上课不迟到，在老师来之前能把课前都准备好，尤其是写字过关，描摹，对临，都要精准。当然将军由此获得的通关，让他一次次体会到了成就感，可以吃美食，可以看书，可以在大黑板写字……

有一次，在任将军获得去吃美食关时，他居然毫无心动，他依然在自己的位置写着，我有些纳闷，他说:他现在只想把这些字都写完，还没写过瘾。我有些感动:他现在的坚持力和静心已是班里很好。这孩子心很纯，所以他一旦静下来写字时是心无杂念，他下笔很果敢，没有那种瞻前顾后的拘谨。我在课堂总结时，表扬了任将军的自律，给他留了双倍的美食。

每次班里需要拿椅子，发字帖时，他都抢着来说:“张老师，我是将军，我来！”

他在写落款时，也会加上拼音的将军称号。

我每次看着这稚嫩的落款我都很感动，一个梦想的种子在孩子心中已扎根。

我特意给他做了一个任宇宸将军的名字贴。

有一天，他终于完整写出了任宇宸将军的落款，很自豪的说:“张老师，我会写将军两个字了。”

任宇宸在将军的位置，安心的写字。

这是课堂记录

任宇宸的拼音将军落款

完整的任宇宸将军落款

四、好上更好，雄鹰高飞:

伴随着任宇宸对书写的静心，他的潜能大门大开。

他首先能够用心去观察书写的占格位置，书写速度慢下来，不像以前那么急躁了。对临的精准度越来越高，他自己看了也很满意，尤其是课堂纪律，他的心思都在书写闯关上，体会这份成就感，哪还有心思去再打搅其他同学，何况他对书写越来越感兴趣，每次都感到时间不够用。

这仅是能得看的见书写改善的一面。

更让我欣慰的是，他在班里由于自律的学习，乐于助人，越来越受同学们的欢迎。他脸上不屑的表情没有了，用拳头挥舞的动作少了，取而代之是灿烂的笑容和口头禅:“我是将军，我来干！”

我也由此推断出他在学校也是同样有着这样质的变化。果不其然，与他同校同班的孩子妈妈也反映说，他在校老师也说他有进步了。

这是任宇宸在担当小评委进行总结，他也会从静心入手。

任宇宸妈妈最初报快而美书法班时，就一个要求:能在教室家里，安安静静坐下来就行了。现在他不仅安静的坐下来，还能专注的学习，更有能彰显他独特的魄力和率性。

这是任宇宸妈妈的反馈

这是在任宇宸的带动下，他的爸爸妈妈也一起练习快而美。

这是任宇宸帮妈妈领的坚持练字奖

这是对临过关，写字专心的光荣榜，里面就有任宇宸

这是在学校作业书写和快而美学习态度一致的光荣榜，任宇宸也在其中。

这是课课练一次对临成功的光荣榜。任宇宸在其中

两个好兄弟，一起上了通关光荣榜，瞧这笑的多自豪

获得老师的治国经邦的寄语书签

任宇宸由一个字反复更改都不过关，到只需全力以赴书写二个字就吻合的跨越进步的作业光荣榜。

任宇宸的快而美字根对临

任宇宸的课课练书写

以孩子为师之感受:

《学记》曰:学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故曰:教学相长也。

老师在教学过程中会遇到不同性格的学生，由此生出不同的困惑。只有以一个教学相长的心态去边实践边反思，最好的提升就是以学生为师，去真正的走入他的内心，他的一切内心活动和学习过程的心态就是一个最有效最真实的教案。

这个秘笈就是吴鸿清教授常在我们耳边絮叨的:“要以孩子为师！”