<p>大连湾村幼儿园根据工作计划，打造属于我们幼儿园自己特色的葫芦文化，构建葫芦长廊，春天老师和孩子们一起播种、浇水、施肥，捉虫，孩子们通过观察葫芦从发芽、长叶、开花、结果到成熟，见证了葫芦整个的生长过程，到了秋天，收获了大量的葫芦，老师带领孩子们利用收获的葫芦进行环境创设！美篇中的241张照片，张张倾注了老师和孩子们的智慧和汗水，每一件作品都是利用葫芦来构思来创作的！</p> <p>学前班老师创作的春夏秋冬系列～采用的是葫芦，葫芦种子、葫芦藤蔓和葫芦内瓤</p> <p><br></p> <p>班级墙面布置，各班教师大胆创新，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。</p> <p><br></p> <p>葫芦烙画系列之梅兰竹菊</p> <p>葫芦烙画与葫芦藤蔓完美搭配</p> <p><br></p> <p>环境是幼儿教育的一个重要资源，利用孩子们熟悉感兴趣的材料，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的喜爱的世界里。</p> <p>葫芦雕刻画之茁壮生长</p> <p>用于吊兰的花盆</p> <p>葫芦种子的利用，很有创意</p> <p>葫芦藤蔓系列</p> <p><br></p> <p>葫芦工艺系列</p> <p><br></p> <p>葫芦碎片系列</p> <p>葫芦是怎么来的？春天，老师和孩子们一起选种子</p> <p>侵种子～用温水浸泡24小时</p> <p>4天后，种子发芽了</p> <p>老师和孩子们一起观察种子发芽</p> <p>将发芽的种子种到保温箱里，盖上保鲜膜</p> <p>葫芦长出了两片叶子</p> <p>10天后，当葫芦长出四片叶子的时候，移栽在长廊里</p><p><br></p> <p>葫芦苗在小朋友的关注中一天天的长大了</p> <p>夏天，葫芦开花结果了</p> <p><br></p> <p>秋天，到了收获的季节！</p> <p>葫芦丰收了</p> <p>老师们利用业余时间整理、归类葫芦的可用部分</p> <p>老师们精心设计制作</p> <p>冬天，老师指导孩子们参与葫芦环创</p> <p><br></p> <p>我们能干的老师</p> <p>葫芦吊灯的设计，别具一格</p> <p>在走廊的上方，老师们集思广益，将室外的葫芦长廊还原到上面，葫芦从开花结果到成熟，让孩子随处可见！</p> <p>老师们的付出～用数据说话</p> <p>大班葫芦环创的主题是海底世界系列</p><p><br></p> <p>董园长带领老师们进行评比</p> <p>班主任老师进行讲解</p> <p>中班的班牌～好有创意</p> <p>氢气球吊饰</p> <p>幼儿作品园地</p> <p>中班的主题是～葫芦娃兄弟</p> <p>大娃，又称红娃</p> <p>二娃，又称橙娃</p> <p>三娃，又称黄娃</p> <p>四娃，又称绿娃</p> <p>五娃，又称青娃</p> <p>六娃，又称蓝娃</p> <p>七娃，又称紫娃</p> <p>每个葫芦娃都是利用葫芦外形的弧形制作的，形象逼真</p> <p>用小葫芦的一半和大葫芦的直片，装饰成家长园地的栅栏，设计风格独特</p> <p>葫芦表情包～生动形象</p> <p><br></p> <p>活动区里孩子的作品</p> <p>赵元浦小朋友创作的～葫芦火车</p> <p>小班葫芦环创是以童话故事为主线</p> <p>小蝌蚪找妈妈</p> <p>春天到了，池塘里出现了许多小蝌蚪，它们在水里快乐地游呀游，然后看到岸边的小鸡跟着它们的妈妈很亲热，小蝌蚪们十分羡慕，于是决定去寻找自己的妈妈</p> <p>可它们却不知道妈妈长得是什么样。经历了一个又一个波折，它们将大鱼、乌龟、误认为是自己的妈妈。最后，小蝌蚪们遇到危险，青蛙妈妈赶来相救，小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈。过了不久，它们也从蝌蚪长成了青蛙。</p> <p><br></p><p><br></p> <p>小蝌蚪是利用小葫芦的天然造型制作的</p> <p>葫芦锯成圆片做成的中国节，构思独特</p>