<h1> 抱歉，今天白天有些事耽误了，晚饭后，大约6点钟才开始看今天同学们发的视频，两个班级，看完就很晚了。</h1><h1> 今天的题稍微有些难度，讲解更加有难度。很多同学都能够用实物摆一摆，确实很直观，<font color="#ed2308">但是拿走交换后看不出，减少的过程，只能看到最后的结果。</font></h1><h1> 对，就是看不出来减少的过程，只能看到结果。我们用图形的时候，如果能够将过程体现出来，那再好不过了。</h1><h3></h3> <h1>开讲小老师:7班 张语芯</h1><h3><br></h3><h1> 张语芯不是讲的最好的，为什么把她推出来了呢？因为，我每提出一个问题，她和妈妈都能够一起思考，一起解决，前前后后录了6遍。语芯妈妈说，“实际录的还多，不合适的我都没有发给你”。</h1><h1> 挺佩服小姑娘的，就像佩服8班的刘书豪一样，每道题都讲很多遍，甚至用很多方法来解决。</h1><h3></h3> <h1>开讲小老师:7班 杜子辰</h1><h3><br></h3><h1> 杜子辰一直都讲的很好，今天的题，他用了两种颜色的笔，并且，交换的书，他没有画在同一行，而是画在下一行，更加清晰、直观。</h1><h1> 正如今天的杜昊轩，她跟很多同学一样，都是摆了实物，反反复复换了很多东西，反复思考了很多遍，出现的问题就是：<font color="#ed2308">拿走交换后看不出，减少的过程。</font>最后，她是如何解决的呢？在交换实物的时候，把<font color="#ed2308">需要换的实物放在了一边，并且上下摆放</font>，就清晰很多了。我是不是有点狠？当时应该把孩子为难坏了吧？</h1> <h1>开讲小老师:8班 王艺鸣</h1><h3><br></h3><h1> 见证了小王老师的点滴进步，拿走的书用虚线圈出来，这就是咱们在学校里学习的呀，学以致用。</h1> <h1>开讲小老师:8班 张硕</h1><h3><br></h3><h1> 同样见证了小张老师的点滴进步，拿走的书用斜线划掉，这也是咱们在学校里学习的呀。</h1> <h1>开讲小老师:8班 朱雯琪</h1><h3><br></h3><h1> 很稳当的小姑娘，很多同学也是用了这个方法。</h1> <h1> 今天的题，用画图的方法是比较好的，直观，帮助理解题意，还能体现过程。<font color="#ed2308">数形结合</font>。有的同学没有图形，直接列式，只有数。或者，在列式时脱离了画的图，反复读题，有些啰嗦，没有将数形结合很好的利用起来。</h1><h1> 今后，数形结合这个思想，我们还会一直用下去的。</h1>