<b style=""><font color="#333333">美国诗人惠特曼有这样一首诗：</font></b><br><font color="#ff8a00"> 有一个孩子每天向前走，</font><div><font color="#ff8a00"> 他看见最初的东西，他就变成那东西，</font></div><div><font color="#ff8a00"> 那东西就变成了他的一部分……</font></div><div><font color="#ff8a00"><br></font></div><div><font color="#ff8a00"> 如果是早开的紫丁香，</font></div><font color="#ff8a00"> 那么它会变成这个孩子的一部分；<br> 如果是杂乱的野草，<br> 那么它也会变成这个孩子的一部分。</font><div><br></div><div> <font color="#ed2308"> <b>如果是一本书哪？我想答案也是肯定的，它会化作力量连绵在孩子内心几年或一生。</b></font><br></div><div><b> </b><b>而独自阅读，是一个孩子的事；班班共读，却是一群人的事。一个人可以走的快，可以看见丁香，看见野草，但是一群人却可以走的更远，收获更多的花开与芬芳，碰撞更多的意见与感悟。</b><b> </b></div> 今天是班班阅读活动<font color="#ed2308"><b>第3天</b></font>——<font color="#ed2308"><b>《松鼠日记》</b></font>，<b>19：20小主持人、老师已准备就位，等待其他孩子，家长们准时开读。</b> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">一阶段</b><b>孩子们通过导读单进行引导，辅以大花脸，贴贴乐，思维导图方法进行阅读</b>，启发孩子们带着问题去读去思考，这种读读写写画画的方式<u>一来调动了阅读的积极性，二来在阅读中寻找答案，会读的更深。</u> 一年级的孩子有很多不认识字，即使有拼音，自主阅读对生字理解上确实有点困难。这次小主持挑选了一些有难度的词语进行提问，<b>好在我们班一直都坚持亲子打卡阅读</b>，孩子们很轻松的认读。<br><b> </b><div><b> 《朗读手册》上有这样一段话："你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。"</b><font color="#ed2308"><b>所以，亲子阅读、班班共读好处很多，但最主要的是让孩子产生对阅读的好感及热情。</b></font> </div> <font color="#ed2308"><b> </b></font><div><font color="#ed2308"><b> 二阶段</b></font><b>小主持针对阅读内容进行随机提问，孩子们纷纷抢答。再次回顾本次阅读内容，加深理解，也调动了阅读氛围。小主持在阅读中提出问题，孩子们解决问题，发表个人想法，探究问题答案，都会让他们形成自学的良好能力和习惯。</b></div> <div> <b><font color="#ed2308">三阶段</font>对今晚表现较为优异的孩子们奖励——“阅读之星”奖状，</b>肯定孩子的努力进步，激发他们的竞争意识，达到更强的阅读兴趣。</div> <b style="color: rgb(237, 35, 8);">最后</b>坚持打卡，配上阅读内容提取的标题，孩子们阅读的图片通过群，朋友圈分享出去，<b>让孩子们知道他不是一个人的努力，伙伴，老师，家长一直陪伴在一起，共成长，同进步！</b><div><br></div><div> 阅读需要坚持，站在书的肩膀上，孩子们可以看的更远，以书为垫脚石，孩子们可以攀的更高。</div><div> 稚嫩的孩子，他们看到的是“紫丁香”还是“杂草”，<b>其实大部分在于家长的引导责任。</b>正如梅子涵写的：</div><div> <font color="#ff8a00">我们都看见一个个孩子，</font></div><font color="#ff8a00"> 一步步地走进经典中，走进优秀。<br> 一个个孩子一天天地向前走去，<br> 长大了，<br> 很有知识，很有技能，<br> 还善良和有诗意……<br> 同样是长大，那会多么不一样！<br> <br> “请你跟我们一道享受你的生活吧！”太阳光说。<br> “请你在自由中享受你快乐的童年吧！”空气说。<br> “请你和我们一起捧起书尽情地阅读吧！”我对孩子们说</font><div><font color="#ff8a00"> </font></div>