<p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 音乐新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">鉴于以上理念，结合我校开全、开好所有课程的教学理念，我采用了参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件！”</span></h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 三年级是学生学习音乐的一个关键时期，而且正处于思想活跃的阶段，所以在授课过程中，我采用了由教会式教育模式，转变为学生自主学习模式，学生在学习过程中提出难点，师生共同解决的形式教学，使学生的学习积极性得到提高。另外，三年级的学生已有一定的认知水平和积极的表演欲望，所以课堂教学中我会激发他们的兴趣，多给他们提供表现的机会。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3> 从三年级开始，音乐的聆听分成了声乐、器乐两条纵线编排。器乐作品按音色线将民乐和西洋乐器归类整理，层层推进。我们先从学生比较熟悉的钢琴开始！<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 教学中我们能够听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，说出人声的分类。三年级还增加了合唱和音乐创造活动。<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 能够听辨不同情绪的音乐，还可以体验并简要描述音乐情绪的变化！可以初步体验三拍子、二拍子、四拍子的律动感。能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 能够听出不同国家、不同民族、不同体裁的音乐作品！</h3> <h3>唱谱我们也很棒哦！</h3> <h3> 教育家夸美纽斯说过：“教育是一种使人愉快的艺术，它能使教师和学生得到最大的快乐。”我会带领我的学生在音乐中继续寻找快乐！</h3>