怡然自得的美篇

丁芳真

浅谈语文教学与课标的结合      虽已上班多年，但就语文教学来说还是一个新手，结合语文课程标准，针对自己在这一学期中的不断总结和反思，现将自己的一些浅显认识梳理如下：      对于一年级的学生来说，语文课程总目标提出了以下要求：1、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。2、学会汉语拼音，能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。3、具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。       学段目标与要求也对一年级的学生提出了相应的要求：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。    针对这一板块的学习，我为了提高学生的兴趣，采取了制作字宝宝比赛的环节，通过自己制作字宝宝来加深学生对字的理解和印象，达到他们主动识字、写字的目标。      这是孩子们自己动手制作的字宝宝卡片，形象生动，极大提高了他们对识字的兴趣。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 　　对于这一环节，我让学生利用午写的时间每天练习文中的生字，并在早读时间让学生齐读课文后边的偏旁部首，再针对相对薄弱的学生让他将难写的字一边书空一边说笔顺。坚持一段时间后，我们班的同学在书写生字方面有了很大提高。在近期学校举办的一年级书写比赛中，5名同学都取得了不错的成绩，一个一等奖，两个二等奖和两个三等奖。这是在我们学校主办的一年级书法和朗读比赛中，孩子们获奖后留的照片 3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 4、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。    针对拼音的学习，我也采用了做字母宝宝卡片的形式来提高学生的兴趣，让他们在制作卡片的过程中不知不觉中就将拼音熟记、掌握。 这是孩子们制作的字母宝宝卡片，可爱吗？他们是不是很有想象力和创造力呢！ （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 　　在这一环节中，我们一年级团队针对学生的阅读量和时间专门制定了相应的阅读记录卡，以便督促学生能自觉完成阅读任务。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 　　在语文朗读环节的教学中，我引到学生通过感受文中人物或动物的心理来深切体会用什么样的语气去读，并引导学生在朗读过程中一定要注意停顿。前不久学校主办的一年级朗读比赛中，我们班的同学都取得了不错的成绩，其中一等奖一名，二等奖两名，三等奖两名。 3、通过儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。      在本环节中，我利用早读时间教学生识读我们学校自主研发的《诗意童年》，有效提高了学生对儿童诗和古诗的认知和了解，并提高了他们运用优美的诗句进行想象的能力。 （三）写话 1、对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 　　看图写话部分，重在引导学生注意观察图画中的人物，并通过他们的动作想象他们在做什么事情。对一年级学生来说，只要简单概述出图中人物在做什么就可以，为了防止学生写偏，我让学生书写之前总是先让他们通过演一演的形式来了解图中人物，再通过说一说，将图中人物所做的事情说清楚，避免有的同学想象出现偏差。 这是一次续讲故事比赛 （四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 这是在口语交际环节，我让孩子们上台真实感受语言艺术的微妙之处。 为了提高孩子们的语言表达能力，每周四下午的校本课程时间我会给大家讲2-3个故事，或让学生上台讲故事，极大提高了他们的表现和语言组织能力。 在语文教学的路上，我将秉承着虚心学习的态度，寻求适合自己和学生的最佳教学模式。成功在不远处，我将砥砺前行！