<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 语文是思维的工具。叶圣陶先生认为：“语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。《<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">语文课程标准》中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课程先实现工具性目标，后补充人文性内容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当的，工具性与人文性的高度统一是语文课程应该争取的目标，也是完全可以实现的目标。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育的重要地位。</span></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 在教学中我比较注重全面提高学生的语文素养，</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">学生应具备的基本语文素养的内涵是丰富的，课程目标根据“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”三个维度来设计展开。这里体现了工具生和人文性相统一的思想，包含了扎实的基本功的培养和潜在能力与创新能力的开发。</span></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 语文素养重在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为了激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，提高学生阅读能力和写字能力，全面提高学生的语文素养，学校决定举办诵读暨写字比赛。看我们班的孩子多棒🎉</h3><h3><br></h3> <h3>孩子们平时写得作业也是工工整整的👍<br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 放寒假了，一学期的努力有了幸福的收获。看到孩子们像花儿一样的笑脸，老师觉得很欣慰，一切努力和付出都值得～～孩子们，继续加油💪</h3> 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！<br><h3><br></h3>