<h3><b>绘本大师松居直先生说：幼儿最大的财产是健康、亲情和语言。</b></h3> <h3><b>对于孩子来说，他需要有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，他就能通过肌肤的接触和语言的交流，感受到亲情。孩子充分体验到这种感情，心灵会一点儿一点儿的充实起来，成为一个内心丰盈的人。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>在寒假这段难得的亲子时间，作为父母的我们，要努力为孩子创造这种幸福感！在这里格林阳光幼儿园为大家推荐一些关于“新年”的绘本故事，助您共享美好的亲子阅读时光——</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>1、《团圆》</b></h3><p style="text-align: center;"><b>余丽琼 / 文 朱成梁 / 图</b></h3><p style="text-align: center;"><b>明天出版社</b></h3> <h3><b>内容简介：</b></h3><h3><b>年是中国人的传统节日，是一个团圆的日子，要过年了，爸爸回家了，他为家人带来了快乐和温暖。故事中的“我”享受着爸爸特有的关爱，去高高的屋顶看龙灯，在汤圆里包入一枚好运硬币.....</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>2、《灶王爷》</b></h3><p style="text-align: center;"><b>熊亮</b></h3><p style="text-align: center;"><b>天津人民出版社</b></h3> <h3><b>内容简介：我家有一个大大的灶台，灶台上总有香喷喷的饭菜，中间贴着一张大大的灶王爷。他总是睁着大大的眼睛，很奇怪，无论你走到哪儿，他都好像正在看着你。我想偷吃，呀，灶王爷看着我呢！不过灶王爷也不总是那么严厉。过节吃饭的时候，他会笑眯眯地看着我们。每年腊月二十三，他会离开我们去向玉皇大帝报告我们的生活，嘴里嚼着黏黏的糖瓜，哎呀，他不在，我们还有真点想他呢。</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>3、《回家》</b></h3><p style="text-align: center;"><b>魏捷/ 文 徐灿 / 图 </b></h3><p style="text-align: center;"><b>中国福利会出版社</b></h3> <h3><b>内容简介：快过年了，家俊的爸爸坐上了火车，他要赶回家陪家人一起过年，他的家在很远很远的地方。每个人都有一个家。家在心要回来的地方，家是心里的一粒种子，它生长，把力量传递给我们，同时，我们也努力，去浇灌它……</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>4、《打灯笼》</b></h3><p style="text-align: center;"><b>王亚鸽/ 文 朱成梁 / 图 </b></h3><p style="text-align: center;"><b>连环画出版社</b></h3> <h3><b>内容简介：打灯笼是陕西省武功县地区正月十五的一种风俗习惯，在年味开始变淡的正月初五，招娣终于盼望来了舅舅送来的灯笼，村巷里夜色如海，灯光点点，小伙伴们举着各自的灯笼互相斗艳：“你的是牛粪灯，好好看。”“你的是莲花灯，我的是火罐灯。”…… 转眼到了正月十五，年也要过完了，这是最后一晚打灯笼了……</b></h3> <p style="text-align: center;"><b>5、《年》</b></h3><p style="text-align: center;"><b>作者：熊亮 / 图文</b></h3><p style="text-align: center;"><b>明天出版社</b></h3> <h3><b>内容简介：相传中国古时候有一种叫”年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常，”年”兽长年独居山顶，每到除夕，便来吓唬人……</b></h3> <h3><b>为了更好的进行亲子阅读，张老师找到一些亲子阅读的方法，家长朋友可以借鉴哦——</b></h3><h3><b>❤️声情并茂引读法 </b></h3><h3><b>家长用自己的情绪感染孩子，用抑扬顿挫的声调声情并茂地把故事读给孩子听，读的过程中，让孩子在听觉和视觉的感受中理解绘本。毎读一页需要停留2秒，让孩子能够看清画面内容。</b></h3> <h3><b>❤️讲讲议议提问法</b></h3><h3><b>在阅读过程中，家长可以适当地提一些问题引导孩子观察图片，在边问、边看、边答中逐步理解绘本内容。但切记，注意提问的内容，不可强迫孩子非要说出心中理解，问题重在提示和引导。</b></h3> <h3><b>❤️说说做做扮演法 </b></h3><h3><b>家长在和孩子一起阅读过程中，对绘本的语言可以模仿学习，对绘本的动作、表情可以进行模仿，帮助孩子在说说做做演演中，从现实生活走进绘本，从而拉近绘本与孩子的距离。</b></h3> <h3><b>❤️独立自主阅读法</b></h3><h3><b>对于五六岁的孩子，家长完全可以放手让孩子自主阅读，阅读后家长可以邀请孩子把阅读的内容讲述给家长听。</b></h3> <h3><b>❤️玩玩乐乐游戏法 </b></h3><h3><b>父母和孩子共同阅读绘本之后，可以和孩子一起分角色演一演。演的过程，既是对阅读内容的再认识，引发孩子再次阅读的兴趣，又可以在扮演中优化亲子关系。</b></h3> <h3><b>❤️辩认错法 </b></h3><h3><b>在阅读指导中，很忌讳家长成为高高在上的全能者、全知者，这样会削弱孩子的自主性和自信心。家长有时需要“装傻、装呆”，故意把故事名称或情节漏讲、讲错，或说自己看不懂，让孩子以“小大人”的姿态，作出积极的反应。</b></h3> <h3><b>阅读主要的任务是愉悦身心、提升阅读兴趣和阅读能力。家长千万不要因为要指导孩子，而在阅读中强加这样那样的问题，这样有可能会让孩子在阅读中产生负担而厌倦</b></h3><h3><b>亲子阅读是和孩子亲密接触的最好机会。这个过程中，父母需要放下所有的事专心致志地陪伴孩子徜徉在故事之中，大人与孩子有肌肤感触，有语言交流，有心灵沟通！此时孩子能够感觉到牢牢拥抱自己的人，能够收获满满的爱，感到安全与幸福。</b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b>愿家长朋友都能和孩子亲子共读，共同度过温情美好的时光！</b></h3>