<h3> </h3><h3><font color="#167efb"> 数学建模被运用到小学数学的教学当中，主要目的是为了简化高难度的数学知识，让学生在学习数学知识的同时，增强对这门学科的认知度和自信心，从而形成系统化的数学知识脉络。在研究怎样很好的利用建模思想运用到数学教学当中，我们课题组全体成员出谋划策，觉得可以将课前预习作为研究的第一步。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 课前预习是教学中学生学习的第一步，是学生学习过程中的首要环节。当今的小学数学教育和教学改革的要求，促使我们应该从课前预习抓起，因为它是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁，是学生后续学习的必备技能，是学生终身受用的良好习惯。</font></h3><h3><font color="#167efb"> 我们把课前预习作为实验班孩子的研究方向，要孩子通过课前预习来提出问题，并带着问题进入新课，要求孩子们通过设计个性化问题单来帮助预习。</font></h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3> </h3> <h3><font color="#167efb"> 老师利用课余时间布置任务，进行新课之前要求孩子先预习新课，并根据自己的预习，设计个性化问题单，这是孩子们讨论的情景。</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 接下来的工作是孩子们根据自己的预习情况设计个性化问题单，看着孩子们认真思考，细心绘制的场景，感觉孩子们都真正进入到了状态。期待他们的作品！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 几个特别有思路、有想法的孩子进行了交流，说自己的设计思路、说自己的收获、也有说自己在预习当中遇到的困难的，台上的孩子们讲得投入，台下的孩子也听得认真，真正把预习做到了深处！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 在这么多的问题单作品中，老师和孩子们一起进行了评比，评出了很多优秀的作品！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 看着孩子们满足的笑脸，知道孩子们通过课前预习、设计个性化问题单，从中学到了很多！</font></h3> <h3><font color="#167efb"> 通过这项活动的开展，不仅是使孩子们通过自己课前预习从中找到新课的主要知识点，还让孩子们思考，并带着问题进行听课，这样的效果非常不错，真正做到了学起于思，思源于疑，让数学建模思想巧妙的运用到数学学习当中。</font></h3>