Day2-Finland(第四组)--鉴他山之石，琢教育之本

曲洪娇

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芬兰

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　　芬兰，一个人口不到600万，国土面积接近34万的北欧小国，何以在竞争如此激烈的今天立足于世界的呢？而芬兰的教育在“国际学生评估计划PISA”评估报告中，芬兰学生的阅读、解决问题能力位居榜首，而数学思维、自然科学等方面也名列前茅，让人不禁感慨芬兰的教育全球第一，那么到底是什么让芬兰的教育如此神秘呢？带着这样的好奇，带着各种各样的疑问我们走进芬兰，走进 小学，一起揭开这神秘的面纱！

伴着朝阳，我们驱车行驶了近两个小时来到了KAHTI市，这个城市在首都赫尔辛基以北100公里，是芬兰的著名冬季运动之乡。萨尔帕乌斯山脊从西到东贯穿拉赫蒂全城，从地形上说，是一个非常理想的滑雪场地，耸立在那里的高高的跳雪跳台成为这座城市的标志，每年冬天这里都举行芬兰全国和国际性的滑雪、跳雪比赛。拉赫蒂不仅是芬兰的冬季体育运动中心，也是一个工业、商业和旅游城市 。今天我们参观的一所小学就位于这个城市。

　　当我们从大巴车上下来后，校长已经在门口等候我们了，一见面就被校长的热情所感动，她给我们介绍了自己学校的办学理念及教师配备情况，这个学校的每一个老师都是全科教师，其实芬兰的老师都是这样的，他们没有教材，没有教学进度，一切都需要老师自己做主，这也就真正的体现了老师的最大价值。接着我们参观了校园，看到了孩子们的户外活动。

　　在芬兰，我们看到更多的是孩子们在自由快乐的玩耍，在无拘无束的成长，似乎芬兰的孩子的成长已经和周围的大自然融为了一体，好像表面上是静悄悄的，但内地里却在发生翻天覆地的变化。他们热爱学习，热爱学校生活，每个孩子的脸上都洋溢着幸福天真的笑容，那么又是什么让他们如此幸福呢？

首先，就是教育的平等。

在芬兰，没有所谓的精英教育，没有“学区房”，因为他们认为每一所芬兰的学校都是最优质的，每一个芬兰的老师都是最优秀的，而每一个芬兰的孩子都是最美的天使，在这里没有“差生”这个概念。他们自由的选择学校，好老师分布在全国的各个学校，就不存在教育不均衡的现象。可是如何才能让刚刚上岗的教师也能全身心的投入教育事业中呢？其实，他们对于教师的选择是非常严格的，经过层层筛选，合格者才能走上岗位，而他们的学历也都是研究生，这样选拔出来的教师怎能不优秀呢？而老师更不会轻易的放弃任何一个孩子，他们把孩子当成真正的朋友，倾听他们的想法，陪伴他们成长。老师们根据自己班级孩子的情况来制定适合孩子的学习计划。同时，老师们也能够通过政府建立的网络系统和教学资料库来共享资源，随时判断和评估自己的教学成果。在芬兰的学校，同一个年级，甚至是同一个班级，老师给予学生的指导和期望都是不一样的，也就是说，老师会根据班级孩子的真实情况随时调整自己的教学进度和教学内容，这不仅让老师能够施展自己的能力去“因材施教”，而不必囿于刻板的规则，用更多的时间去了解学生，去为每一位学生制定更加切实可行的计划和策略。

这就体现了教育以人为本的真谛。这才是真正的教育平等。

　　其次，我觉得是尊重与信任。

芬兰的老师不仅仅只得到了来自学校校长的信任，同时更是受到了学生、家长以及社会的尊重。当老师认为孩子们的阅读较弱时便会倾向于让孩子们多阅读，如果当老师认为孩的，但是家长们却充分信任自己孩子的老师，充分配合老师的教育教学活动。我想，家长和社会对于老师的信任不仅仅是出于对老师能力的认可，更是对老师的人格人当然，老师也是充分信任每一位学生，相信他们都有能力去完成自己的学习任务，不责难，不质疑，让学生具有充分的自信心。更重要的一点则是，老师们充分肯定孩子们的能力。当我们问到如何考核学生的学习成果时，老师的回答是他们每天都会有小测试，而这些测试都是以游戏的形式进行的，每年只有四次相对大型一点的考试，而所有学生的成绩都是不公布的，低段学生在考核中也全部通过，这也体现了他们对于学生的尊重。老师时刻都是在引导孩子去独立思考，并且充分信任孩子。或许，“信任”这个词对于平常人来说非常简单，但是，对于孩子确有着非同寻常的意义。当然，这种信任对于儿童时期孩子的安全感塑造有着重要的作用。孩子是否能成为一个优秀的人，心里素质的高度才是决定孩子是否能走得远的决定性因素。当我们特别好奇芬兰的孩子十二点半就放学回家了，老师会留什么样的作业呢？是否有学习内容的打卡考核等，我们得到的答案是，没有作业，孩子回家后就和自己的父母多玩，也就是他们的作业，我们惊讶了，那么如果孩子只玩不学习怎么办呀？他们说，玩就是他们的作业，小孩子就是要释放天性，好好玩耍，玩也是一种学习的过程，他们充分的相信学生，这种相信就是种尊重的最好体现吧！他胜过一切语言。

　　甚至，这种相互信任已经形成了一种融洽的氛围，连芬兰的学生之间也有着充足的信任。在户外活动时，几个学生用手托举起了一个小女孩，而这个小女孩儿非常信任她的同伴，从同伴托举她的手上又一次跳了起来，这个连成人玩起来都要担心安全的游戏，孩子们之间玩的不亦乐乎，这不是信任与尊重是什么呢？

然而，反观中国教育，老师和家长把孩子保护的太好，怕孩子做不好，怕孩子受伤，怕孩子有压力，于是，我们一直在做孩子的拐杖，将孩子保护的“太好”就连我自己也不能保证敢让我儿子玩这些看上去危险的游戏。但是，其实，给了孩子太多的拐杖，在某种程度上即是限制了孩子的成长，阻碍了可能成就孩子的很多因素。我们要充分信任孩子，给孩子足够的尊重，孩子才能成为他可能成为的人。

　　时间总是很短暂，当我们还沉浸在芬兰教育的自由中，说再见的时间到了，在我们的依依不舍中，离开了一个小镇学校，孩子们热情的和我们说再见，甚至扑到我们的身上和我们拥抱，真被孩子们的真诚与热情感动，再见了芬兰的孩子们，再见了自由的天堂，我们也会把这份快乐自由带回我们的课堂，让我们的孩子们也能自由的翱翔！