站起来的次数要比被击倒的次数多一次——双沟镇中心小学焦颖老师的成长之路

风前絮

学生

探究

科技

竞赛

科学

教学

教师

双沟

孩子

一等奖

　　为了实践“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展“三专”模式，双沟镇中心小学特从全镇近300名在编教师中评选出焦颖、陈丽君、吕菲、赵小莉、宋洁、王沙沙6位镇级学科骨干教师，期待着通过他们的引领，带动更多青年教师共同发展。

让我们来一起聆听她们的成长故事吧。

　　焦颖，女，双沟镇中心小学科学专职教师，双本科学历，中小学高级教师，曾经被评为县青年名教师，徐州市优秀教育工作者，曾获得江苏省自制教学具展评二等奖，徐州市科学能手基本功比赛一等奖。县优质课评比一等奖。2019年8月被聘为第四届“睢宁县科学乡村骨干教师培育站”导师。从接触科学科教学以来，便痴迷地投身于农村孩子的科学教育的实践之旅中。

　　严谨的课堂上有她，带着一套又一套的实验器材引导学生操作的场景，轻松的课后，有她为了改进合适的实验器材，满头大汗，手脚并用的记录；悄悄的午间，有她带着学生们在实验室探究；静静的晚学后，有她带着学生们在灯光下活动；晨曦中的种植园，有她带着学生们在露水中忙碌，骄阳下的试验田，依然有她指导学生观察的身影；废物创新中有她带着学生改造的激情，编程创新依然有她传播最新科技的过程......“教育不是用水灌满，而是用火点燃！”她就是这样十年如一日的和学生在一起，从课堂到课外，把科学知识一点一点地传递给身边的每一个学生；把科技创新的梦想，想一粒一粒的种种，撒播到身边的每一位同学的心中，让一个又一个的留守儿童，开拓了自己的视野，也构建了自己梦想的舞台。

一、自制教具进课堂，让每个孩子都体验探究的乐趣

看着和我们仪器室中，老旧不堪的教学具，怎样让孩子体验亲历探究的过程？自制教具，创新使用更适合探究教学的器材。这一活动在她的带领和影响下，成立双沟小学的一大科学特色，先是自己做，后来带领身边的教师子女做，现在近一半的中高年级学生都在做，上课的时候用我们自己制作的教具，更好地解决了大班额的班级的分组探究的难题，而且更高效，学生兴趣更高。我们学生的自制教学具有二十多人获得市县级奖励，其中高昂同学的《看得见的声音》田霖同学的《风的形成演示仪》获得了市一等奖。孙子烨、贾若愚、高泽坤同学的《各种各样的水钟》被评为市一等奖，并待选参加省级比赛的两件学生作品中的其中一件。

二、“菜篮子”工程校园藏

把课堂教学拓展到课外探究，这好像不是教师份内的事儿，科技实践活动的开展很辛苦：活动时间要在放学之后，学生的安全问题要得到保障，学生不能耽误作业......在焦老师的建议之下，学校专门开辟了一片科普种植园，参与课外探究的孩子也由一个兴趣小组变成了每班都有，桑梓园的桑椹，百草园的瓜果蔬菜，玉米大豆，每天我会带着让孩子们测量，拍照，用自己喜欢的方式去见证了生命的成长，在汗水晨露中完成了自己的成长。在生命的守护中懂得了坚持，懂得了思考。

三、科技竞赛小露锋芒

如果说种植园是对学生科学品质和科学精神的培养，科技竞赛则是对学生科学素养做出了更高的要求，每过一个月，她便根据教学的相关主题进行一次相关的科技模型设计比赛，既巩固了学生的所学知识又培养了他们的创造能力，更把他们的优胜者选出了参与更高级别的竞赛活动。最初的只能五六个人参加江苏省“金钥匙”科技竞赛到现在的每年有一百多名学生在省市级的科技模型竞赛，电子技师竞赛，科普机器人竞赛中获奖。越来越多的老师在她的影响下，参与了科学实践活动的指导，越来越多的活动让我们的学校科技活动的范围氛围愈来愈浓。

竞技就有失败，失败不可怕，不敢面对失败才更可怕，给予孩子一颗坚韧的心，比比赛更有意义；比赛意味着孩子要走出去，走出去才能发现外面的精彩世界，有什么能比给予孩子一个梦想更有意义？坚信“站起来的次数要比被击倒的次数多一次”，坚信虽如小草一样的平凡，但是只要执着的坚持，小草的绿色终会整个铺满大地。