陈闻旧事言柯桥 第七集（学生时代~民办小学，低年级上、下）

上善若水

第四章 学生时代

22 民办小学

时光随落叶一去不返，一桩微不足道的小事，竟打开了尘封已久、印刻在心中的往事……

不知是家境关系还是父亲被错划右派的原因，我未上过幼儿园，57年秋也无法与同龄人一起进入小学。直到春节（58年），杭州阿姨得悉此事，认为不妥，愿出资助我上学。好事接踵而至，节后接居委会告知：想上学的小孩，可报名就读春季班。于是，我顺理成章地成为了民办班的学生。

柯小开学不久，我也接到通知，就背着母亲洗净补好的旧书包，去西官塘居委会报到。民办班教室设在居委会里，老师姓潘，住在二村，是一个嘴巴略歪的中年男人。

　　
新生们到齐后，随着潘老师穿过东侧房屋的小天井，来到日常开群众会的会场。那是一处拆去大部分搁栅、楼板的四开间楼屋，东北角堆着十多个（废旧物再生）大杂包，东墙偏南斜立着一块高低不平的黑板，前面放着一顶无挡板的桌子算是讲台，台前排列着十多张七上八下的课桌，与参差不齐的凳子一起，占了东南一隅，以一副无法形容的寒碜，迎接我们这帮年龄不一的新生到来。

几声哨响，潘老师把尚在惊讶中的孩童召集起来，点名后分发了语文、算术书，他说，今后哨声作为上下课的钟声，语文算术都是他教，希望大家好好读书，掌握知识，它是贼偷勿起，火烧勿掉的。

坐在会响的凳子上（并非笑话，有几条凳张口还会咬屁股），望着简陋的课堂，似懂非懂地听着老师说的话，突然，“吱呀”一声，我朝南望去，不知是哪位同学，不慎推了下课桌发出的声音，随之响起了轻微的笑声里，顺眼瞟见从空窗（为釆光卸下南墙上部的板壁）鼓入的寒风，将新刷的石灰吹落些许……顿时，一股无名的失望侵袭全身，来前那颗火热的心，随着十多分钟的过去，变得彻凉、彻凉……我的小学历程，就这样与众不同地开始了。

一会儿，开始上语文课，眼盯着老师，期待着富有韵律的朗读声诵起，不料他跳过拼音，直接教汉字识字。我当堂站起来不知趣地问：为何不教拼音，他脸带歉意地说，不会拼音，只能直接教汉字。从小未学好拼音，使我留下了三大遗憾：一是输入困扰，即引发写本篇原因；二是口语交流更绍普；三是拼音能力差，降低了对语文的兴趣，直接影响文笔流畅与文作水平。

民办班读书，老师对学生口严实松，名副其实的关书房而已。下半学期开学不久，各类民办班合并，教室集中在高年段东南侧的一处院落里，上下课不再吹哨，以高年段的钟声为准。期未考后，宣布了并校通知，我们这批民办生，二年级将去梦寐以求的柯小报到。

23 低年段上（四大、五班将）

六十年前的柯小，高年段（习惯称呼）位于下市头直街上，东边紧靠小当弄。低年段隔一块空地（操场）与高年段东西相望，其南面有弄堂与二村的民居相对，弄堂东侧朝南开有校门（为进出方便，校门后改在低年段西北角，即小当弄东端），校舍西边有道路通向九府厅；北侧与柯桥村的农田为邻；东面是操场：操场北有几领种着作物的干地，其北侧是石块垒堆的围墙，西南有一个沙坑，东边是高大的楼屋，楼屋中间有一单扇矮门，平时紧闭，民办班的潘老师和潘永根同学就住在这里。

校园的核心，是一处古色古香、东西对称的平屋，教导处和教研处办公室设在这里，室外庭廊的柱子上，系着一口上下课打铃用的陈年铜钟，小巧的天井里有二口方池，池水中隐约游动着几条红金鱼，记不清哪个方位，有一座不大的假山，出于怕见老师的心态，我们几个刚来校的“新生”，只有在星期天，才敢来此探索奥秘。

　　混编后的二年级班主任是秦ZX老师，绍师毕业不久，很容易笑，据说是短缺一根胁骨所致，上课时总爱扳着脸，只要某个学生一装鬼脸，就会忍俊不禁地笑出声来（常被我的鬼脸引笑，干脆不敢正视）。

不论秦的教书水平如何（包括后来并不顺畅的道路），他抓学生纪律、与学生打成一片的所采用的奇葩方式与效果，则为我所知的教师中罕见。

针对我们这些放荡不羁、野路子出来的民办生，秦出了个怪招：按力大为王选出四大、五班将，赋予凌驾班干部之上的执行权，其中宋云林（绰号倒翘）、蒋伯民、王水樵等人为四大将，盛咬齐和我等人为五班将。上课时，谁不守纪律，他便大吼“四大将！”或“五班将！”，我们就会站起来说“到！”，他说把某某某（也包括四大、五班将）拉出去或拉上来，我们几人就会立即执行，因我们几人本来就是调皮的“刺头”，我们既是“执法”者也是被“执法对象”，便不由自主地收敛了行为，课堂纪律很快硬刹车，变得秩序井然。

组织学生，去“抲”逃学的同学，抓他来读书，咋一听，还以为是天方夜谭，然而，我们的秦老师还真的有过那么一回。

一天刚上课，秦老师说有特殊任务，要去沈GC家里，将其“抲”来上学（沈GC，绰号“小地主”，纪律差，几乎天天被四大、五班将拉出去受罚，索性逃学了）。老师挑了二十来人，问清楚有人认识沈家后，让其余人留下自习，随即带队出了学校，怕惊动校方，绕道九府厅，经东官塘下岸，翻过大桥直抵沈家的台门口，兵分三路：一路他带队直接登门；另一路正门留守（我分在此路）；再一路沿弄堂绕至南门埋伏。恰好沈不在家，家长也是刚知情，已表态好好管教，次日，沈同学“自觉”到校，此后不再逃学（私下交流，他当晚即被狠扁一顿，街坊也被当天的“抓捕”所震惊，岂敢再犯）。

24 低年段下（师生摔跤，集体逃课）

老师与学生在课间进行摔跤，如此难以置信的体验，恐怕只有秦老师与他的学生才有机会经历过。

一次，他路过操场，见大家在玩“轰大炮”（二人一组，一人背着一人，四手握拳互相冲撞，背上人落地者败）游戏。看了一会后，竟提出与学生们摔跤，大家不敢上前，秦就主动出击，把被涌至前面一人摁翻在地，并趁势将旁边的盛（小）咬齐拉住，试图把其掀翻，小咬齐没被掀倒，说时迟，那时快，我猫腰冲上，拖住秦的左小腿，其它同学蜂涌而上，蚂蚁扛鲞头，竟将老师板倒了，还来不及庆贺，瞬间即被老师翻盘，他一推一拉，犹如老鹰抓小鸡，几个人被叠成一堆。老师起来后逐个拉起我们，刚想返回，我和小咬齐，心领神会地对看一眼后，冲上前去，一人抱一腿，大伙也很默契，你推我扳，合力把秦再次放倒。大家这会学乖了，将老师的手与脚摁实，秦挣扎了几下，无法脱身，恰好钟声响了，大家赶紧返回教室。

此后，课余总会上演师生摔跤的闹剧，要不是被学校领导撞见，持续了一月有余的师生“游戏”，必定还会更久些。

　　老师瞒天过海，带学生集体逃课，翻过校墙去郊游，这般闻所未闻的事，你信吗？

禁不住学生再三请求，秦老师定下去柯岩一游。那是一个秋天的下午，刚上课他就叫我与另一同学，去教导处侦察（当时他的用词）有否老师值班？得令后，我俩捻手捻脚来到办公室外，几番探望，没发现有人，喜出望外地奔返教室，把情况报告大家。秦决定立即行动，取消假装扫墓出行（怕被戳穿）计划，匪夷所思地提出了翻墙出去的怪招，大家三五一群溜出教室，来到操场的东北角围墙边，拆除垒在上头的毛石块，翻越石围墙，沿校区北侧的田塍，顺田畈到溜桥头，经东官塘过城皇庙，直到翻过大桥，这才放下心（不易被校方发现了）。于是，大伙愉快地穿越老街，奔出罗茂源，很快抵达姚先烈碑，稍作停留后，一口气抵达柯岩脚下，祭奠了山脚下的先烈，就分组登顶，轻松登上棋盘山……

若非下山时不慎摔了一跤，右小腿外侧留下了纪念疤痕，集体逃学出游的奇闻也许早就忘了。