不负初心 砥砺前行 共筑教育梦

心安

　　2020年1月14日，天清气朗，寒意凛冽。在火箭农场第一学校的学术报告厅里，温暖如春，全体中小学教师济济一堂，共同进行了满满一天的校本学习与专题培训。

　 上午九点三十分，国培教师学习汇报及二次培训按时开始。

　 带着对国培的憧憬，带着对学科专业知识学习的渴望，带着提升专业能力的梦想，带着责任，带着使命，我校8位老师奔赴培训基地，以谦虚认真的态度，饱满丰厚的热情，孜孜以求的精神，聆听了教育界知名的专家、学者、名师对教育方面的前沿思考，和各地的同行面对面交流，探讨了深藏已久的疑惑。在一次次的感悟中意识到自己的责任重大、感受到自己使命在肩

　 教育大家精辟的理论，独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，丰富的心灵世界，思维的敏捷，语言的风趣幽默，独特的教育视角，健康乐观的生活态度，独到的教育体验感染了我。

　 从专家和名师身上，我们学到的不仅是专业知识和做学问的方法，更多的是他们执着于教育事业，孜孜不倦，潜心钻研，尽职尽责的工作态度

　　这些先进的教学理念激励我们在以后的教学中要不断反思，不断总结，力求让我们的教育能从繁琐走向简练，从压抑走向快乐，从肤浅走向深度。

　　教师要有立德树人的能力，有先进的思想和高尚的师德，才能做先进思想文化的传播者，才能更好地担起培养质量好、有特点、有素养的社会主义事业的建设者和接班人的光荣使命。

　　教师要真心实意、真才实学、真抓实干，才能做好新时代的“四有”教师。正如习近平总书记所说的：既做好“大先生”又做好“教书匠”。

　　全新的绘本教学模式——多模态教学模式，即使用语言、声音、图片、气味、文字留白等方式，让学生有各种感官的冲击，达到最终学习目的：通过阅读理解文本。

英语绘本具有画面优美，故事情节简单有趣，句型反复、语言押韵的特点，它不仅可以提高孩子对英语学习的兴趣，还可以增加英语学习的词汇量，而且大多数的绘本可以与生活联系起来，这样也可以间接地将英语学习融入到日常生活中，让学生接触到的原汁原味的英语，感受到英语的魅力。

　　没有爱就没有教育，学会赏识每一位学生。

做为一个老师,我们的使命就是教书育人,我们应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，都有自己的优点和长处。只要我们多留一份“心”，用欣赏的眼光去看待他们，一定会发现一些亮点。在发现了学生的亮点之后，要及时采用不同的形式去评价他们，鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到成功的喜悦，从而更加乐于学习。

　　作为一名英语老师，如果你能使你的学生一直对学习英语都保持着一份浓厚的兴趣，那么你就是一位成功的英语老师，我们英语老师要努力让自己不要成为孩子英语学习道路上的噩梦。

必须以积极的心态不断的更新自己的教学理念，使自己的教学步伐适应新的教育时代发展的形势。

第一、教法要创新。给学生一个舞台，给学生一个话题，给学生一次玩游戏的机会。

第二、思路要清晰。

第三、英语教学一定要有腔调。

　　听、看结合的“听”和讲写结合的“讲”让我印象非常深刻。

板书要分三板区，即知识区、示范区和活动区，知识区要同步生成知识，让它固化下来；示范区要书写规范，有对解题思路的整理和提炼；活动区要保留知识发生、发展的痕迹。

　　数学“三教”，即教学生思考，教学生体验，教学生表达。

　　数学学科的核心素养，是具有数学基本特征的，适应个人终身发展和社会发展需要的思维品格和关键能力。数学学科核心素养包括：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。通过我们的教学，要教会学生用数学的眼光观察世界，感受美；用数学的思维分析世界，感悟美；用数学的语言表达世界，创造美。

核心素养是课程目标的集中体现，课堂目标要关注数学核心素养的生成过程；要结合教学特定任务，思考相应素养在教学中的孕育点、生长点；要关注教学目标在教学中的可实现性，研究其融入教学内容的具体方式和载体。

　　数学教学要注重培养学生的阅读能力。数学语言的特殊性决定了数学阅读有着自己的特性，教学中针对不同的课型指导学生采取不同的阅读方法，加强对数学语言的训练，不断提高学生的数学阅读能力。

　　 创设教学情境。

不是依赖单纯的课堂教学、而是注重学生参与其中的数学活动；

不是依赖记忆与理解，而是依赖感悟与思维；

不是依赖几节课的形成，而是日积月累的、自己思考的经验积累。

　　作为教师，考虑问题必须站在一个客观、公正的角度上，而这个客观的角度就是要了解当前社会发展的现实，因为只有这样才能给学生传达正确的观念。

我从课堂观摩中清醒地认识了主线教学、情景教学等先进的教学设计理念，真实感受了教师在课堂上应该如何创设情景并且做到一境到底的完美呈现。

　　地理学科跟其他学科相比，是一门有活力，有作用，有兴趣的科目，有助于终身欣赏和认识这个世界。地理教学的终极目标是为了让生活更美好，让世界更和谐，所以我们在课堂上要创设情境，从情境中引导学生思考、探讨，体味地理学习过程中“美”的发现，“美”的欣赏，“美”的感悟，“美”的创造。认识到人地和谐之“美”。

不同类型的教师，将会培养出不同思维类型的学生，不同思维类型的学生又会形成未来不同类型的人才。

　　”三板”技能，板书、板图、板画，三板教学是地理教师专业能力的核心。黑板上漂亮的粉笔字、精美的版图、板画呈现在学生的眼前，使学生耳目一新，更重要的是使学生加深、加快对知识点的理解和记忆。

为什么别人的板书、板画那么吸引我？我怎么就不可以？其实根本原因是自己意识不到三板的重要性，我们总觉得现在有多媒体了，想要什么样的图片、视频找不到，还需要动手吗？正是有了这样的心理，很多时候我们疏于练习，甚至很少画图，所以自然手就生疏了。

　　在教学课堂中应用信息技术进行课堂创新，尤其是VR技术和AR技术在教学中的运用。

　　原来手机还可以有这么多用途，原来课堂还可以如此生动形象。

　　聚光灯下，最闪亮的是应该我们的学生。教学是为了学而教。高阶思维的培养来自分析、评价和创造。优质课的评判标准是学生课前课后的心智是否发生变化。要有整体设计和系统的思想。要把课程的要求转化为学生的需求。

　　老师除了人师，更重要的是成为一名暖师。

我们要做“三点”型教师，一是点燃型教师，二是点拨型教师，三是点化型教师。

　　只有优秀的校园文化才能孕育出优秀的学校教育，校园文化，内容丰富、有特色，有创意。创新载体，活化德育新形式，传播社会正能量。班级文化建设别具一格，渗透着浓浓的书香和人文气息。

我们力求课堂上书声琅琅，家庭中亲子共读。孩子在读中识字，读中理解感悟，读中明写法表达，爱上阅读，才可能会阅读。

　　第一部分是Word文字处理软件的操作，最主要的是讲解如何在WORD中输入和编辑文字，文档的排版，表格以及图形的处理。

　　第二部分是Excel数据处理软件的操作，主要讲解数据的填充、筛选、排序和计算，表格的格式化以及一些操作技巧。

　　要实现信息技术与学科课程的融合，推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础，教师是关键。希望通过这次培训，老师们会把学到的技术应用到实际教学中，真正辅助教学，实现高效教学，让我们的课堂更美好。

　　如果教师们的觉醒只体现在把一切教育问题归咎于体制，那么，我想说，比教育体制更可怕的是教育者的保守与僵化。个体确实容易受制甚至受害于体制，但往往也是体制的助推者。所以，当你义正言辞地批判体制时，不妨转而想想自己能做些什么，让体制不那么左右你的行为，让你的存在成为对他人的激励。

　　从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”，其变迁体现了从学科知识到学科本质到学科育人价值的转变，从而使学校教育教学不断地回归人、走向人、关注人，进而实现真正的以人为本，人成为教育教学真正的对象和目的。

　　我觉得就是每当我心中的教育理想信念被平时琐碎的工作磨灭时，都是通过再次的学习被重新唤醒的。我认为这对我很重要。我感觉每次培训结束后带着满腔热血和激情回到工作中，就是一个从理想回到现实的过程。

　　确实我们的压力很大、困难很多，但希望我和大家能够一起守住孩子课堂的一片明亮，让我们都能成为滋润心灵的教师。

“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”

　　培训有终点，学习无止境。培训时间虽然短暂，但是老师们理顺了思想认识，明确了教研目标，认清了下一步工作与研学的方向。

　　让我们一起将学到的新思维、新理念、新方法，付诸行动，让我们的课堂教学更扎实、让我们的学生有新的进步，让我们每一位老师在2020年爱我所爱，无怨无悔，不负初心，砥砺前行，共筑教育梦想。