梅花香自苦寒来——记第二次坊员集中研修活动

一剪轻云

老师

皇甫

学生

教师

教学

理解

执教

指导

点评

朗读

文图编辑：郭红梅 金爱云

　 2020年1月15日，时值腊月隆冬，寒气袭人。在这个梅花吐蕊、暗香盈袖的季节里，华中师大混合式研修培训坊的坊员们一如那傲然绽放的腊梅，冒着严寒再次相聚虞城县明德小学，参加华中师范大学、虞城县教育体育局共同组织开展的“国培计划（2019）”——河南省教师工作坊混合研修项目第二次集中研修活动。坊员们积极学习的热情，为这寒凉的冬天带来了阵阵暖意。

瞧！坊员们纷纷从四面八方赶来，按时到教室签到。我们的录像师也在有条不紊地做准备工作。

　　活动正式开始之前，首先由小学语文01坊坊主金爱云老师向大家介绍活动日程安排，并详细说明了注意事项。她指出，本次集中活动的主旨，是围绕各个坊确定的研修主题，由每个工作坊推选出的五位优秀主备人以微型课的形式展示一节课，每节课10分钟左右。

项目组诚邀县域或地市教研员、一线名师现场观课、听课，并做点评，为参培教师的讲课提供高占位的、有针对性的指导，并提出合理化的建议，以助坊员们进一步提升备课、上课的水平。

接着，主持人赵凤莲老师向大家隆重介绍今天为坊员们点评的专家与展示微型课的坊员们。

  我们小学语文01－06坊，有幸请来的专家是商丘市民主路第二小学的皇甫阿诺老师。皇甫阿诺老师是中小学高级教师，河南省名师、河南省学科学术带头人、河南省语文优质课一等奖获得者、河南省优秀教师、河南省小学语文专业委员会会员、河南省骨干教师、商丘市十佳教师、商丘市名师、商丘市优秀教师、商丘市小学语文名师工作室成员、商丘师院“国培计划”特约讲师、商丘教师进修学校特约讲师。曾多次在商丘师院、梁园区、开发区、永城、虞城、柘城、夏邑、睢县以及周口等地进行培训讲座，多次受邀参与市区级教研指导活动。多次在省市地做示范课、观摩课，赢得一致好评。

教育教学方面：

皇甫阿诺老师执教的《桥》一课获得河南省第八届小学语文优质课一等奖；执教的《献一你束花》获商丘市优质课一等奖；执教的《地震中的父与子》获商丘市示范课一等奖；执教的《圆明园的毁灭》获全国语文录像课一等奖，同时荣获商丘市教学技能一等奖。

 教育科研方面：

皇甫阿诺老师撰写的多篇论文发表于国家级CN刊物。如：《教育纵横》《时代报告》《读写算》《小学青年教师》；说课《桥》编入河南大学出版社《新蕊集》一书，并发表在《小学教学设计》教学期刊上；撰写的《富饶的西沙群岛》编入南京师范大学出版社《说课荟萃》一书，作为教参全国发行。此外，主持的省级课题《小学高年级生活作文研究》，获得河南省优秀课题成果一等奖。近年来，共主持省级课题5项，其中4项获得省级课题优秀成果一等奖。

  进行汇报展示的十几位坊员，均是混合式工作坊研修活动中推选出来的优秀教师。他们个个勤学善思，锐意进取，满怀热情地追求专业成长，都是甘愿平凡却不甘心平庸的好老师。他们的微型课展示之后，将得到专家面对面地点评与指导。这对于每一位优秀坊员来说，不失为一件极其幸运而幸福的事。让我们拭目以待，静待精彩吧！

　　微型课展示正式开始前，坊员们提前拷贝课件。金爱云老师热情提供帮助，并主动为大家拍照留痕。

　　活动进行过程中， 教育局领导们莅临明德小学指导工作，深入工作坊实地听课，为大家鼓舞士气，送来了关怀和温暖。

　　下面，让我们来一睹优秀坊员们的讲课风采和专家评课的无穷魅力吧！

　　皇甫阿诺老师先为坊员们作微讲座《微型课的实践》，给大家指点迷津。然后，皇甫老师耐心、细致、有针对性地为每位上台展示微型课的坊员们点评指导，并提出建设性意见。

高丽老师执教《望洞庭》

 皇甫老师点评：

高老师能够遵循古诗特点展开教学，由古诗接龙游戏导入，然后简介作者刘禹锡，学习生字，指导朗读。朗读指导时，形式多样，灵活有序。如指名读、自由读、教师范读、开火车的形式等。接着引导学生对照注释或借助工具书理解诗意，在理解诗意的基础上引领学生感悟诗情。层层推进，水到渠成。最后带着理解背诵古诗，目标有效达成，十分符合课标要求。

皇甫老师建议：

       可以把比喻的修辞手法强化一下，从教学的第一台阶向第二台阶再迈一步。

王德印老师执教《爬天都峰》

皇甫老师点评：

课堂上，老师主要抓住两次对话引导学生学习。教学中，特别注重朗读指导与写作方法指导。第一次对话，先让学生自读自悟，理解后分角色朗读，然后教师范读“我”和老爷爷第二次对话，让学生思考从第二次对话中体会到了什么。教学思路清晰，体现了语文教学的以读代讲。

       同时，在朗读与理解过程中，适时指导写作方法：写清对话、写清动作。最后拓展名言警句，完美收束全文。

皇甫老师建议：

       实践要由扶到放，“写清语言”和“写清动作”的写作方法指导，最好抓一样。

张洁老师执教《父爱之舟》

皇甫老师点评：

首先复习导入：文章主要写了哪些场景？印象最深的是哪些场景？然后让学生批注阅读感受。接着，学生汇报交流，教师适时点拨，指导学生抓住关键动词与描写人物心理感受的语句谈感受、说体会。

       教学中，适时引导学生思考：新滋味是什么滋味？怎么理解？为什么要以“父爱之舟”为题？依托任务驱动，以问题为导向，直指教学目标。最后是小练笔和《背影》推荐阅读。整节课教学方法的选择，十分符合高年级学生的年龄特点与认知规律。

皇甫老师建议：

       可以围绕心理感受指导学生写句子，做到读写结合。

沈秀美老师执教《比尾巴》

 皇甫老师点评：

教师很有亲和力，课堂生动活泼，教学方式灵活多样。沈老师用谜语导入，易于激趣。教学中适时抓识字、写字方法指导。比如采取多种形式学习生字，既可以调动学生学习积极性，又可以有效促进学生理解记忆。“像老爷爷的两撇八字胡儿”、“像小耳朵一样的符号”，语言生动形象。

       课堂上，老师多次运用合作学习，展示汇报的形式，组织学生学习交流，充分尊重了学生的主体地位。

皇甫老师建议：

       低段要多多关注学生自主识字、写字，可以加上方法指导。

葛慧娟老师执教《父爱之舟》

皇甫老师点评：

以“梦境回忆”导入新课，让学生整体感知课文。以“哪几个场景最让你感动”提纲挈领地引导学生理解课文，然后汇报交流。教师适时点拨，指导学生抓关键句、抓细节描写来理解文章内容，并引导学生理解首尾照应的写法特点。最后读写结合，深化理解，学以致用，孩子们理解了以“父爱之舟”为题目的好处，进一步理解了文章的主旨。

皇甫老师建议：

       布局谋篇好，最后“小渔船”步骤太快，内容太多。

　　杜金霞老师执教《只有一个地球》

皇甫老师点评：

由“作者提出了怎样的观点”复习导入，温故知新。然后指导学生抓文章关键句，整体把握作者观点，让学生思考作者的观点是怎样得出来的。学生围绕这个主要问题理解感悟，交流汇报，解决难题。最后拓展延伸，理解生活中地球遭破坏的现象，让学生写一写保护环境的宣传标语，有效地达成了本课的教学目标。

皇甫老师建议：

        评价学生要关注学生，少用“看老师的总结”等句式。

王书华老师执教《爬天都峰》

皇甫老师点评：

“本文写了一件什么事？本文按什么顺序来写的？”开篇，学生带着两个问题再读课文，能整体把握文章主要内容。

       教学中，教师注重写法指导，指导学生抓关键词理解文章内容，比如抓“挂”字理解天都峰的高和陡。并且，教师善于借助插图帮助孩子理解。

皇甫老师建议：

       内容安排要合理，后面的内容太紧太快。

陈凤英老师执教《青山不老》

 皇甫老师点评： 

感知觉统合小游戏导入，听老师朗读：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？老师巧妙引导学生走进文本。

然后借助地图，引导学生理解青山当初的模样，接着让学生走进课文，去寻找青山过去的模样。教师善于借助图片和文字资料，帮助学生理解晋西北恶劣的大环境。

       后面的环节，围绕“老人创造了一个怎样的奇迹”这个关键问题，让学生细读品悟，然后一起汇报交流，最后一起探讨：怎样创造这样的奇迹的？这是一个怎样的老人？有效地突破了难点。

皇甫老师建议：

       尽量把写作方法在课堂上给学生进行强化。

赵艳老师执教《盘古开天地》

 皇甫老师点评：

本节课，教师准备充分，教学设计合理，教学手段灵活多样。比如让学生用边读边想象画面、划句子谈感受、逛故事屋等方式进行学习感悟，各环节层层深入，有效帮助学生理解了神话内容与神话特点。

       教学中，老师还特别注重朗读指导，并引导学生抓重点词句体会神话故事的神奇与变化。

皇甫老师建议：

       把分享的神话故事多说或者多写。

康环老师执教《坐井观天》

 皇甫老师点评：

教师教学语言生动，教学设计十分符合低孩子年龄特点，并且善于把语文与孩子生活实际相联系。比如理解“井沿”，让孩子摸一摸自己的桌沿，实现知识迁移。教师评价语言得当，富有激励性，可以有效调动孩子学习的积极性。

      教师板书设计直观形象，不仅可以吸引学生加深印象，且可以有效帮助学生理解寓言内容。

皇甫老师建议：

       让学生把书卷起来去理解“井沿”，创设情境。

徐丽老师执教《寒号鸟》

皇甫老师点评：

教师充分发挥学生的主体地位，让学生自读自悟，然后汇报交流。教学中重视朗读指导，以多种形式让学生朗读，帮助学生在朗读中理解，在朗读中感悟。

       教师特别重视语言文字运用，比如“冻得怎样”、“热得怎样”……同时，教师适时指导提示语的特点和用法。

皇甫老师建议：

      《明日歌》拓展好，可以把劝的话说一说或写一写。

卢慧萍老师执教《小蜗牛》

皇甫老师点评：

教学导入环节很有特点：先表扬上节课优胜小组，然后出示“孙悟空”欢迎大家。

      教学过程中，教师主要借助小组合作的方式，用加星的方式及时评价。学习生字形式多样，用游戏和图片帮助学生理解并加深记忆。最后指导书写，回顾课文主要内容，并当堂检测。

皇甫老师建议：

        低年级学习生字，切忌只讲字音。

　　杨玉兰老师执教《西门豹治邺》

皇甫老师点评：

教师凭借一支粉笔、一张嘴，绘声绘色地讲述了西门豹治邺的故事，并一步步引导学生理解西门豹是怎样巧妙惩治官绅的。最后，通过老师的讲解分析，让学生理解西门豹为民除害、有勇有谋的性格特点。

皇甫老师建议：

       抓住“巧”字设计得好，要能够读写结合更好。

梁慧芳老师执教《少年闰土》

 皇甫老师点评： 

这节课，教师用音乐导入，教学新课前让学生整体感知课文内容：课文中写了闰土给“我”讲的几件事？

       然后指导理解并朗读记忆中的闰土，教师适时指导外貌、动作描写方法，帮助学生理解人物形象。最后讨论交流，教师适时引导。

皇甫老师建议：

      让学生学习文中外貌描写或动作描写练习写作。

代妍妍老师执教《一封信》

皇甫老师点评： 

课始，教师出示问题：课文讲了一件什么事情？教师用填空的形式让学生温故知新，整体感知。新课学习环节，教师让学生自读信的内容，理解以后说说自己的感受。

       本节课教师朗读指导到位，评价语言丰富，并且很有针对性，

皇甫老师建议：

        学习用对比等方式写写，互评，多关注遣词造句。

我们特别邀请了温文尔雅的丁红岩老师为本次研修活动全程录像。丁老师坚守岗位寸步不离，以自己的辛苦付出，为坊员们的精彩展示留下了永恒的“印象”。为我们认真负责、无私执着的摄像师点赞！

皇甫阿诺老师总结点评

       最后是大家期待的皇甫老师精彩总课环节。皇甫老师首先肯定了15位老师的语文教学基本功。她说，十几位老师的教学功底都特别好，虞城教师的整体教学水平特别高。

       接着，她用诗意的语言对今天多彩的课堂进行了总结式点评：

       看行云，听流水，展示的课堂，姹紫嫣红春意浓。

       勤思考，乐实践，今后的课堂，繁华落尽见真淳。

       研专业，促成长，教师的提升，吹进黄沙始见金。

　　然后，皇甫老师总结了十几位老师共性的优点和不足，并对康环、张洁、王德印等几位老师的课堂给予了高度的赞赏。

共性优点：

1.参与展示的教师整体上解读文本的能力很强，解读文本有功力，大部分能层层推进。

2.教学设计要围绕课标，课堂上要“读”占鳌头。

3.教师注重立德树人，大都能够升华主题。

共性不足：

1.课时不清的问题。

2.话多的问题。

       应该让学生去读、去思考，不能用教师的分析去代替学生的理解。展示时要让学生先读，你发现了什么？你体会到了什么？以生为本，以学定教，顺学而导。

       皇甫老师强调，《课程标准》第21页，语文课上要有10分钟的写，不能把写当成家庭作业，课堂要呈现并展示。

3.角色的问题

       尊重学生的主体地位，管住老师的嘴，迈开自己的腿，走进学生当中，用心去关注学生，发现学生的问题，站在学生的角度去理解，教师提问要面向全体学生。

皇甫老师关于微型课得高分的建议：

      ★不仅要知道文章写了什么，还要知道怎么写的？

      不仅要关注内容，还要关注表达，再上升一个层次，重点关注实践。

      ★一堂好课的标准：课堂不散，围绕一条主线展开教学。

      ★弱水三千只取一瓢饮，抓的点要到位，点不要抓太多。

　 水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而发灵光。这是一次精彩的思想交锋，这是一场饕餮的精神盛宴，这是一次机会难得的语文教学方向的引领。

       相信我们每一位教师，一定会通过今天的活动，收获更多智慧，受到更多启发。梅花香自苦寒来。希望我们继续并肩携手，一路前行，一路欢歌，在小学语文教学的路上，撷取更多的花香，成就更多的精彩！