<h3>2020年1月13日，在刘秀梅老师的带领下，刘秀梅名师工作室的所有成员在唐徕回民高中参加了由宁夏教育厅举办的2020年全区中学地理高考复习教学研讨会。</h3> <h3>该研讨会为期两天，共有四项主要议程：1月13日下午的议程是，银川唐徕回民高中的郭占武老师现场讲授二轮复习观摩课，田红霞书记做专题点评，由7名教师组成的来自各学校的高三备考教师团队做2020年高考备考的专题交流发言。1月14日上午由安徽省教育科学研究院的吴儒敏老师做《基于地理学科素养的大规模考试试题分析与展望》的专题讲座。</h3> <h3>唐徕回民高中的郭占武老师授课的题目是《以水城威尼斯的发展为例探索人地关系》，授课内容以培养学生的地理学科素养为立意设置学生学习目标，提前编制导学案，自创和改编试题让学生进行作答，以教师引导，学生讨论回答，教师总结归纳为主要形式，体现了以教师为主导，学生为主体的教学理念。重在通过以威尼斯水城的发展为主线，以课堂为学生展示平台，培养学生提取信息，分析解决问题及归纳总结的能力，使学生的地理学科素养得到提升。</h3> <h3>来自盐池高级中学的陈晓玲老师，以《基于学科素养的高三地理课堂教学策略》为题，选取了近三年的全国二卷地理高考试题为对象，从“人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力”四个方面对其进行分析研究，揭示高考地理二卷考查学生地理核心素养的特征及针对其实施的教学策略，提出了主题式地理课堂教学策略、问题式地理课堂教学策略及地理课外实践教学策略。为教师在新课程标准的要求下提供了有效的高考备考的教学方向和教学方法。</h3> <h3>平罗回民高级中学的马丽霞老师针对高三地理一轮复习做了有关气候专题的教学策略的专题交流，通过气候专题复习课的课时安排一一讲授了本专题的五个主要内容：气温与降水，影响气候的因素和气候类型的形成，气候类型的判断和气候资料变式图，全球气候变暖和气候对人类生产生活的影响，高考真题练习。在高考备考中，专题的设计和讲授尤为重要，它是构建知识要点和知识网络很重要的一个载体。专题内容的设计需要细致具体，符合学生认知和高考要求。专题的讲授方法也要符合地理学科的特色，例如采用地图教学法和合作探究法结合，知识点讲练结合的方式。</h3> <h3>宁夏六盘山高级中学的党喜奎老师和大家分享了《基于学科素养的地貌专题备考策略》，通过地貌的的相关案例，结合典型高考真题，分析了高考对学生地理素养的考查方向，考查问题及解答思路和策略，并做了易错点分析，说明了学生应对高考所必备的知识、关键能力、学科素养及核心价值。结合教学内容，具体分析了如何与核心素养进行融合，最终做到要回归课本。研读课标，明确方向。研究学情，设计途径。深刻阐述了学生在做题过程中出现的问题，例如学生不会读图不会理解不会迁移等问题，以及如何针对学情设计教学方法等！</h3> <h3>银川一中的魏鹏老师交流了题为《基于高考评价体系的高三地理情境教学策略》的交流发言，从三个方面进行了交流：1.情境综述及高考试题情境研究2.高三地理教学情境创设3.基于情境的高三地理教学策略。分析近三年高考地理试题呈现数据表，得出纯文字背景的情境增加，国内考查区域有所增多。总结了特定情境下问题分析的一般思路，以小组合作探究的方式进行情境探究等方法。使大家深刻理解了地理情境教学的实效性，为高三地理情境教学策略指明了方向。</h3> <h3>吴忠市回民中学的郝亚杰老师，分享交流了《信息技术环境下高三地理讲评课教学建议》，阐述了如何充分利用信息技术完成高三地理讲评课，高三地理讲评课占比较大，对于高三复习备考工作，讲评课的完成效率至关重要，要想达到理想的教学效果，信息技术的支持作用就显得尤为重要了。郝亚杰老师交流说，可以利用阅卷系统功能做好讲评课的数据统计分析，可以利用教学软件做好思维导图，完善知识体系结构建设，利用宁夏教育云、希沃等软件搭建云资源素材库等。都是信息技术在讲评课中的应用方式。</h3> <h3>唐徕回民高级中学的慕岩老师，系统得交流了在高三地理复习中，教学方案设计及教学建议。首先以一张图片导入，观察指路牌景观判断国家，对我们的启发很大，通过对图片信息的观察判断得出所在的国家。这样的方式可以很好地激发学生学习的兴趣，考查学生对地理知识的敏感度，培养和提升学生地理素养。明确了高三三轮复习的时间、内容和目标要求。梳理了主干知识和核心考点，特别强调了几个问题：1.痕迹阅读的重要性（时空词和限定语）2.教会学生如何刷题（精炼真题、循环测试、课堂强化）3.讲与练必须结合。还分享了二轮专题复习的基本目标和具体操作。</h3> <h3>自治区教育厅教研室地理学科教研员马学梅老师做了题为《基于“中国高考评价体系”的高中地理复习教学建议》的专题报告。马老师在解读《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》以及《中国考试》杂志2019年第12期、2020年第1期教育部考试中心地理学科秘书史辰羲、教育部考试中心主任孙海波的文章《基于高考评价体系的地理科考试内容改革实施路径》和《深入学习贯彻党的十九届四中全会精神，全面深化高考内容改革》，把握正确的复习方向，要深入研究如何在复习备考中落实《普通高中地理课程标准》提出的5条教学建议，提高高三复习课的教学质量。</h3> <h3>这次活动有幸请到了安徽省教育科学研究院的吴儒敏老师做了题为《基于地理学科素养的大规模考试试题分析与展望》的专题讲座。历时三个小时，吴老师主要交流了四个方面的内容：1.学科素养测评的基本问题2.试题构成要素及质量标准3.命题范式转变的基本路径4.高考命题分析的基本视角。吴老师通过理论讲解、案例分析，让参会老师明白了“素养是可测的”，帮助教师进一步理解了课标内涵。通过生动的典型案例，深入浅出、通俗易懂重点展示了如何深度解析高考地理试题，试题中是如何考查学生的学科价值、学科素养，以及高考试题是如何体现创新性、应用性、综合性等考查要求的。吴老师言传身教，通过典型的案例让教师们深刻体会到地理素养在一个人身上的具体体现，领悟到“行走中培养素养的内涵”，感悟到提升教师自身地理学科专业素养是提高地理复习教学的基础。</h3> <h3>2020年全区中学地理高考复习教学研讨会在一次次的掌声中圆满成功！并为这次大会中进行分享的教师颁发了荣誉证书。</h3> <h3>工作室成员通过参加这次研讨会和认真学习，大家都很有收获！为大家今后的教学注入了新的活力，也为大家应对高考的备考工作指明了方向。</h3> <h3>图文：张燕 审核：刘秀梅</h3>