风雨同舟，我们一路前行

方圆

学生

孩子

学习

后进生

老师

教学

辅导

课堂

批评

教室

　　理想很丰满，现实很骨感。但，我们没有退路。没有退路，就要勇敢前行。

　　今年,幸运的我如愿以偿成为西关小学一名光荣的人民教师,第一次以小学教师的身份走进课堂,感觉一切都是那样美好。然而,才几天工夫,我先前良好的自我感觉一扫而空,面对一大群麻雀似的孩子们,我才真正意识到小学教师和中学教师的上课模式和管理模式真是大相径庭。陌生的环境、陌生的教材、陌生的学生，面临着很大的压力。

　　还记得刚接手四一班数学课的那段时间，我带着满满的自信走进教室。我想:小小的单纯的孩子和简单的不能再简单的知识对我来说简直是小菜一碟，可是一节课下来，走出教室的我心情是复杂的，情绪是低落的，失败感笼罩在心头，先前的喜悦和自信一扫而空。课堂上刚批评完这个不认真听讲的学生，一扭头，又看到了另两个学生在偷偷的打闹，刚要讲到重点，又有一个学生突然大声说:“老师，XX把我的笔拿走了”……哎，这群毛孩子，怎么这样啊……按照以前的经验，我知道，出现这样的情况一定是我的教学方法和管理上存在问题。没有好的课堂纪律作保证，要想出成绩简直是天方夜谭这种状况必须改变！

　　有一次在课堂上，我正在讲课，发现一个小男孩在做小动做，我忍不住批评他一句，没想到他竟然在下边嘟嘟囔囔偷偷顶嘴，我生气了，就又对他进行严历的批评，结果，这个孩子为了自己的面子，公然开始顶嘴，我气不打一处来，为了不耽误其他学生，就把他拎到了教室前边让他站着听课，看着他满脸不服气的样子，我也是满腔怒火，想着下课再想法处理这件事，一定要找到一个合适的处理办法，毕竟孩子们还小，不懂得应该怎样对待老师的批评，如果处理不好，很可能会适得其反。谁知，刚一下课，我气还没消，这个小男孩跑到我身边，用稚嫩的声音说“老师，对不起，我不该惹你生气。”一句简单的话语，顿时令我哭笑不得。哎，可爱的小毛孩呀……事后，我也进行了反思，有时大人甚至还不如孩子豁达、真诚，需要向孩子学习。常听到一句话，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。其实，不就是在这虐与恋中，才实现教学相长的吗？

为了克服一系列的困难,我积极向组内的教师学习，一有空就到其他班级听课，并积极参加学校的教研活动，学习其他老师的先进教育教学方法。

　 为了更好地促进教学,我认真备课，积极与同科老师教研，力求把握好每一节课的重难点，以及采用什么样的教法更容易让学生接受新知识。每一堂课都尽量精心设计,力求做到学生愿学、乐学。

　　课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围。

　　课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生要求,对后进生的辅导并不限于学习知识的辅导,更重要的是思想辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,从而自觉把身心投入到其中去,这样后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了,在此基础上再教给他们学习方法,提高他们的技能,并认真细致地补缺。

　　一个个学生，就像一个个跳动的音符，师生合拍，才能共同构成了一篇动听的乐章。如今，经过一个学期的辛勤努力,我和孩子们已经融为一体，课下，经常有孩子围在我身边问这问那，一声声“老师”，一阵阵的暖流不时的流进我的心房，我的教学水平也有所提高,课堂教学方面也有一些进步。但遗憾的是，在教育教学工作中还存在抓的不严、不细，落实力度不够大，在对待学生上耐心还嫌不够，不能坚持始终。在今后的工作中自己还将努力提高教学水平,在各项活动中多接受别人的意见,平时还要注重能力的提高。