选择一条人少的路，坚定走下去！——“把世界带回上游”2020芬兰研学纪实（一）

淼淼

芬兰

学习

教育

老师

我们

上游

学生

研学

二维码

滑雪

　　“把世界带回上游”海外研修活动，自2018年启动以来，3年4批50名教师先后到英国、芬兰研学，已成为提升上游品质、促进教师发展的特色活动。

　　2020年1月12日，三九寒天的塞上江南刚刚迎来2020年的第一场雪，银川三沙源上游学校赴芬兰研学的十人团队已经集结完毕。寒风刺骨抵挡不住求索的热情，千山万水阻碍不了改革的脚步。

　　语数外理化法政体美，囊括多数学科；老中青教育人齐聚首，怀揣上游梦想。为了早日实现学校与众不同的教育蓝图，上游人又一次踏上了追寻教育本源的征程。

　　历经八个半小时的飞行，上游团队从北京抵达芬兰首都赫尔辛基，随后乘车到达了本次研学的第一站营地——凯萨卡里奥体育学院。

　　开营仪式由Anssi Vesanto和崔雪君老师主讲

　　芬兰凯萨卡里奥体育学院（简称“KKF”）成立于1949年，坐落于芬兰洛赫雅市。是世界知名体育运动学院、芬兰国家性的体育教育机构，也是芬兰奥林匹克运动的官方培训中心和芬兰教育部授权的世界独特的运动和教育中心，是世界运动技能理念的主要教育中心之一。

　　崔老师通过六个小视频讲解了就餐，小卖部购物，冬天穿衣方法，冬季户外运动，如何蒸桑拿，冬泳等事项，既体现了精细的服务意识，也体现了芬兰教育中把运动融入学习的教育理念。

　　培训第一天

芬兰的日出总是姗姗来迟，迫切的上游老师等不及日光，就踏着月色准时来到了教室，开始了早上的学习。Ville Peltola老师的授课共分为三部分。

一、芬式教育。芬兰的教育世界闻名，那么芬兰取得成功的秘密究竟是什么？

　　1.芬兰的教育没有死胡同，当完成基础教育后，所有学生会迎来一个选择：进入普通高中主修常规知识或者进入职业院校学习技能，与中国不同的是，进入职业学院学习技能的在拿到应用技术大学学士学位后，如果想要继续深造，还可以再回到综合大学进行学习。

　　2.芬兰的教育非常公平，家境优越与否，与教育资源的分配没有关系，确保教育资源得到公平的分配。

　　3.芬兰人强调从思考中进行学习，他们期望学生能够多提问题，多与他人合作，熟练运用信息技术解决问题，不怕失败多多尝试。同时，也期望老师多鼓励赞扬孩子，为孩子提供多种学习经验，因材施教，为孩子提出问题并在过程中做出指导。

　　Ville Peltola老师讲了积极的学生和积极的老师应该有的表现，让我们产生了思考，老师要用自己的积极行为、积极语言去影响学生，才能期待学生变得更积极主动，在期待学生前，如何让自己变得积极主动是我们每个人都应该思考的。

　　二、让孩子动起来。芬兰教育部通过科学研究发现，适当的运动可以让孩子的大脑变得更加活跃，有助于积极思考。因此，建议学生每天运动三小时，以便更好的学习生活。

课堂活动老师通过运动让我们来学习，老师用红牌和绿牌代表红绿灯，让我们在桌行间按1-4档的速度来行进，结束后他问了两个很有意思的问题：第一个是你喜欢几档？第二个是在什么位置应该减速？正如红校在谈心得时说的：这不仅让我们学习了交通规则，更让我们学习了生活规则以及与人交往的规则。

　　三、现象式教学。现象式学习，是一种全面的学习方法，它探究始于一个现象，整合多种学科，每学年完成1-2个项目。未来孩子面临的是多元化的世界，需要他们有全面的能力去应对错综复杂的挑战，所以，芬兰教育部通过现象式学习，去培养孩子全面发展。所以，现象式学习更多关注现实生活问题，更看重学生是否学会学习和探索世界，以便培养学生兴趣，而老师在项目启动后，就会全程观察工作的不同阶段，在评估时，也是将设计，过程，管理和结果并重，评估任务是如何将独立工作和团队合作有机结合以及持续的情况。

　　很快到了课间休息时间，老师给大家一张校园地图，并说"大家可以在校园里找到一些二维码，扫一扫后有惊喜。10:45回到教室上课"

　　走在校园里真发现了好多二维码，贴在垃圾桶上，建筑物上，门口……

带着好奇，我们扫了扫发现都是英文介绍。我们想，这样挺好，以为是对该建筑物的介绍。返回教室看到老师已经把刚才那些二维码取下来了。

第二节课，我们两人一组，发了平板，开始题目抢答。有10个问题，如:芬兰有多少个岛？芬兰的语言源于哪里？芬兰的桑拿房有多少个？芬兰的森林之王是什么？等等。两人一组通过平板抢答，检测我们对芬兰的了解。

后来才明白原来所有问题答案都在课间扫的二维码里。老师在不经意间，让我们通过自己探索，了解芬兰。这样的教学激发了我们的兴趣，让我们在观察中思考，在思考中学习。真正体验到了芬式教育的魅力。上游学校提倡情景教学，主张让学生在真实情景中习得解决问题的方法，与此有异曲同工之妙。

　　下午我们在专业滑雪教练的指导下，学习了滑雪课程，体验了动起来的学习，趣味十足，收获满满。

　　初学时，教练的耐心细致，让我们感动；等到我们进步时，教练的肯定，让我们鼓舞；学得有模有样时，教练的放手，让我们感受到了信任。

滑雪课程为我们生动展示了芬兰的教育过程，师生之间充分信任，学生在不断挑战自我中学会了技能。

　　有人说，如果摔一百跤能学会滑雪，那么你摔每一跤时都是兴奋的，因为你知道自己离成功又近了一步。在探索教育出路，改进育人方式的今天，上游的每一步都是艰难不易的，甚至可能摔跤，正因为这样，我们才要更加坚定勇敢，因为我们选择了一条人少的道路。