一份收获一份情 一路风雨一路歌～刘春莲名师工作室2019——2020学年度上学期总结汇报

一（2）班

工作室

名师

刘春莲

教学

成员

教师

老师

研讨

小学

课题

初夏莲花始盛开，名室引领铸名师。

腊月梅花斗寒开，金鹊啼唱喜讯来。

陋室虽小能人多，姹紫嫣红满园香。

真才实干研教学，收获颇丰展笑颜。

       白驹过隙，时光荏苒，线下实体“刘春莲名师工作室”已经启动半年了，从挂牌启动成立至今虽然只有短短的半年，但在这半年的时光里，“刘春莲名师工作室”一直坚持“推动小学数学教育发展的学术性研究平台”“培养优秀数学教师的平台”“每个参与者自身发展的平台”的目标定位。形成了自己的文化和管理运行模式，将教学研究作为教师自我成长的方式，通过读书充电、网络教研、专家引领、主题教研等方式实现了教师能力的提升，开展了一系列卓有成效的工作。

       本学期工作室举行各类大大小小的活动高达18次，有1项国家级、4项省级、7项市级、4项县级的课题顺利结题或立项。其中由刘春莲老师主持，工作室成员为研究团队的一项为期两年的国家级教研课题《利用多元表征促进学生发现规律的学习过程研究》在12月得以完美答卷。在这一学期中工作室成团赴各个学校执教公开课、观摩课累计20余次，在省、市、县各类竞技比赛活动中均获得较好名次，其中有多位老师在各大期刊都发表论文。

       工作室全体成员在刘老师的带领下坚持每周都读书写读书笔记，或者观看名师执教的录像课，及时写感想。每一次活动结束后刘老师也都会鼓励大家积极在工作群中发表意见和感想，让思维得以延续和碰撞，工作室的管理人员还会在每一次活动结束后将材料进行收集和整理归类，好的习惯将一生受用，工作室的全体成员不仅在学识和教学能力上得以提升，而且还在日积月累的过程中丰富和充实了自己的生活。都说和优秀的人在一起你会变得更加优秀，“刘春莲名师工作室”汇聚了一群热爱教学的小数人，在刘老师的带领下，大家都力争上游，积极探索，不断提高。

这一日，有朋自远方来

这一日，领导亲临，贵宾云集

在这里，我们期待已久，激情澎湃

在这里，我们收获祝福，斗志满满

花开正燃，尽展一秋芳华

       金秋启航沐春风，名室引领铸名师。经过细致、周密筹备，我们迎来了南城县首个实体名师工作室——“刘春莲名师工作室”，9月18日上午，“刘春莲名师工作室”正式启动，工作室的成立对于提高教师的科研意识，凝聚教师的集体智慧，加强教师的合作精神，提升教师的教学水平，促进教学质量的整体攀升无疑有着巨大的帮助作用。

       导师刘春莲作为一名全国新世纪杰出人才，有着丰富的教育教学经验，德艺双馨的省特级教师，依旧在教学一线传道、授业、解惑，仍然保持着对教学工作的初心和热爱，并且把自己所学、所知、所悟传递给更多热爱数学的青年教师们。她还提出四“视”指明了工作室全体成员以后将要工作的目标和方向：

       1.学会仰视：仰望星空，明确目标。

       2. 学会平视：巧借东风，快速成长。 

       3.学会俯视：脚踏实地，小事入手。

       4.学会环视：博采众长，携手共进。

       在这一学期各项工作的开展中，我们一直都是以这四“视”为指导，兢兢业业，做实事。

这里是一片蓝天，放飞教育的理想与信念；

这里是一方绿野，孕育教学的快乐与智慧；

这里是一泓清泉，洗涤课堂的浮躁与铅华；

这里是未来名师的摇篮，青年教师在这里茁壮成长；

这里是一叶扁舟，迎着朝阳，驶向远方……

这也是故事开始的地方……

       都说思想好比火星：一颗火星会点燃另一颗火星。课题研究是教师专业成长的需要，教育改革的步伐在加快，为了适应素质教育对教师提出的新要求：教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”。可以说如果教师不做课题研究，就暂时没有更好的向科研型转变的方法，而且提供做课题研究，对提高教师自身素质大有裨益。

       一颗嫩芽，可以唤醒整个春天；一次盛会，可以唤醒更多心灵。刘老师深知课题研究对于一名老师来说有多重要，所以，她还带领着工作室成员组织多项课题研究，其中主要一项就是刘老师所主持的国家级课题《利用多元表征促进学生发现规律的学习过程研究》，这是刘老师在全国新世纪小学数学杰出人才发展工程第五届高级研修班内所做的课题，这也是工作室成立之初就已经开展的一项工作，一直持续到2019年12月完美结题。

 

       2019年12月“刘春莲名师工作室”主持人刘春莲前往北京，参加了“全国新世纪小学数学杰出人才发展工程第五届高级研修班”为期三天的结业答辩活动。在答辩期间，刘老师将她深厚的理论功底以最生动、精彩的语言完美的通过了国家级课题《利用多元表征促进学生发现规律的学习过程研究》的答辩，获得专家学者的一致好评，最后以第六名的卓越成绩为这为期两 年的“高研班”学习画上圆满的句号。

       一路走来，风雨兼程，来自一个小县城的课题研讨团队，去同各大一线城市的研究团队共同参加国家级的课题研讨活动，还能获得第六名的成绩，实属不易。一路艰辛难行，经历了多少次的实验课例研讨，经过了多少次的研讨交流。也正是因为一番彻骨寒，我们才能在胜利的彼岸闻到阵阵梅花香。路漫漫其修远兮，“刘春莲名师工作室”的研修一直在路上，“刘春莲名师工作室”的全体成员一直都在前行！

       在刘春莲导师的指引下，工作室成员也积极加入到课题研究的行列中来，工作室成员都陆陆续续展开各项课题研究，国家级、省级、市级、县级都有人已经立项或已结项。课题的研究过程是思维的不断碰撞的过程，它能让大家拓宽视野，发散思维，不断完善自我。工作室的全体成员将一直坚持筑好基石，带着“充电器”上路，登高望远，丰富自己的视野和底气。

       “刘春莲名师工作室”作为线下实体工作室，能直接与名师面对面地进行交流与互动，更有效的提高教师的工作效率及业务水平。名师工作室以刘春莲老师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质。

        工作室成员每学期需承担相应的教学、教研、科研任务，让每位工作室成员都努力成为学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”

        11月12日至13日，在金桂飘香，硕果盈枝的丰收季节，江西省发展“学生核心素养”综合教研活动在古邑南城举办，本次教研活动汇集了省内外教育教学专家，活动形式丰富多彩，围绕发展“学生核心素养”这一主题开展了一系列专家讲座、示范课研讨、课例成果分享活动，在刘春莲老师的带领下，工作室成员也有幸前往南城二中聆听了一场为期两天的教研魅力盛宴。正可谓是精彩纷呈，意义非凡，再每一次聆听了专家学者们精彩的学术讲座后，工作室的成员都激动不已，感触颇深，讲座结束后都纷纷与专家合影留念。

       探寻课堂教学真谛，提高教学实战能力。在本次省综合教研活动中，“刘春莲名师工作室”的导师万梅映老师也有幸能执教一节示范课《认识厘米》，万老师在执教的过程中敢于把时间和空间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。

       万老师的课获得专家们的一致好评，一堂好课的呈现，不是一朝一夕就能形成的，这肯定离不开执教老师的精心准备和扎实的教学素养，但是更离不开万老师背后的整个团队“刘春莲名师工作室”全体成员的努力和帮助。

       每一次的教研活动过程都给我们带来无比巨大的震撼，也给我们留下了无限延伸的思考，每次学习结束后工作室成员都及时将自己所感、所悟，及时把自己学到的方法和感受记录下来，并在网络交流群畅所欲言，用心参与，不断碰撞出思维的火花！

       “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，未来的路还很长，“刘春莲名师工作室”的全体成员一直都在不断学习，不停思考，不忘初衷，不畏前行，感受数学教学的本质，奋力实践新课改理念，并抱团取暖，一起同心、同行、同乐，在最好的时代，做最好的自己，登上理想的彼岸。

       根据工作室分工明确、责任到人，确保“零缺位”的成员结构特点，工作室人员安排采取的是一师多徒的模式，目的是起到引领成长的作用，而在教育教研这一块，以师徒同课异构的形式展开，让老师们的教学工作能力在研与讨的过程中得以提升。

        为了发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用，促进县域教育教学相互交流和同步发展，务实工作室成员的教育教学理论基础，提升每一位成员的课堂教学水平和教学研究能力，县教育局教科室主任邓礼福组织“刘春莲名师工作室”开展了‘送教下乡’课题研讨”活动。 建昌小学

      10月25日，名师工作室的成员（导师：万梅映，徒弟：杨驰）带课来到了“送教下乡”的第一站：建昌小学，本次活动取得了比较高的评价，也取到了实质性的效果。 株良小学

       11月7日，名师工作室送教下乡团队怀着满腔的教育情怀来到了株良小学开展本学期的第二次送教活动。

       这只是“刘春莲名师工作室”送教下乡的前两站，后面将陆续安排去其他乡镇送教，“学无止境，教无止境，研无止境”，刘春莲名师工作室还将充分发挥名师的示范、辐射和指导作用，深化教育教学改革，整合各方资源，发挥自身优势，打造精品教育，不忘初心，砥砺前行！

       为进一步提高工作室成员教育教学水平，优化教学活动，抓住课堂教学主阵地，给工作室成员一个展示自我、成长锻炼、交流分享的机会，“刘春莲名师工作室”逐渐展开了“学员汇报课”活动。

       通过听课、评课、自我反思的互动方式，促使大家相互学习、取长补短，有效的促进了学员们的教学积极性，使大家在教学方面得到了磨炼和提高，为以后的教学生涯积蓄了能力。

       交流求共索，前行在路上。我们相信，工作室每一位学员都会把本次活动作为自己奋起的起点，用“不积跬步，无以至千里”的壮志和豪情，“月下温酒作诗，醉里挑灯看剑”的诗意和情怀，在专业成长的道路上一路奔跑，一路欢歌，像那美丽高贵的牡丹一样，自豪的盛开！

        第一站“刘春莲名师工作室”的学员汇报活动虽然结束了，但刘老师留给大家的思考还很多，相信成员们将在今后的教学中不断探索，不断尝试，将理念运用于实践，使我们的小学数学课堂既生动又有实效，真正地把课堂还给学生。后面也将陆续为工作室其他成员提供成长锻炼、展示自我的机会。

      “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”事情都是从“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”为开端的，再大再强的东西都是从细小的东西发展而来的。为切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师。

      “刘春莲名师工作室”搭建了一个促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台。但是成长与发展都是需要一定理论知识作为基础，只有理论知识这一基石筑建牢固了，个人成长和工作室的发展才有可能有新的跨越，而基石的筑造也是需要靠工作室的老师们日常一点点的积累所得。所以，工作室主持人刘春莲老师非常注重老师们日常的积累与提升。

      首先，她鼓励大家多看书多读书，并要求老师们写读后感并在群里交流想法，使每个工作室成员都用心地吮吸教育的营养，幸福地遨游在书籍的海洋。并且还为成员们提供一系列阅读书籍、书单。

       没有阅读，就没有真正的教育。没有专业阅读，无法造就真正的教师。阅读是最好的提升手段。每一位成员，都应该成为一位真正的读者。工作室成员每两月读完一本书，一本书写一篇心得，一个学年完成一个案例分享。

       书籍让我们分享了智慧，也引领着我们走向大智慧，每月的专业导读、每月的荐读，让读书滋养气韵。

        课堂是每名教师自我专业成长的主阵地，教学设计是教师组织开展教学必备的重要环节，基于全体成员参加全省小学数学发展“学生核心素养”综合教研活动时，观摩了九江小学叶振华老师执教的《线的认识》受益匪浅，工作室主持人刘春莲老师组织大家再次对《线的认识》一课进行思考、打磨，举办了一场《线的认识》教学设计构思比赛。

       以评促教,以评促研,以评促改。工作室成员们巧妙、朴实的教学设计，带给我们别样的感受。导师们通过教案评比也给大家提供一个相互学习、相互展示的平台，从而促进教学效果的提升。特别是评比后导师点评，更是让大家受益非浅，同时也带给我们深深的思考。

       师指一条路，烛照万里程。为了更好地发挥名师的辐射带动作用，感悟名师课堂教学的真谛，展现名师的教育思想，“刘春莲名师工作室”主持人刘春莲为成员们搭建零距离的交流平台：微信群和网络工作室，组织开展“网络观摩课”活动，为成员们指引科学发展的方向。

        从10月至12月她已陆续向成员们推荐了罗鸣亮、张友淞、郑燕兰、俞正强等名师们的精彩课堂，成员们在观摩名师课堂后纷纷发表了自己对课堂的一些收获和感悟。

       这种学习方式打破了时空局限，把精彩课堂及时、方便、快捷地分享给了成员，达到成长无处不在的效果。我相信，有名师的引领，大家会成长的更快，在教育的百花园尽吐芬芳，美丽绽放!

       “学无止境，教无止境”。没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞，我们需要理念和实践的高位结合，让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。所以为提高工作室成员的教学水平，进一步务实教育教学基本功，提高课堂教学效率，“刘春莲名师工作室”经常在互动交流学习平台（QQ、微信群和网络工作室），组织开展了“网络研讨”活动。

       教师的成长离不开学习，每一次的研讨都是一种收获，每一次的交流都是一种进步。借助这个活动，成员们在不影响工作的情况下也可以进行学习。成员们以网络研讨活动为契机，认真向名师刘春莲和有经验的同行交流、学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，一路成长，一路收获！

       “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”每一天所蓄积的也许只是人生中的一滴水，但没有滴水则无以穿石；每一天所打造的也许只是一砖半瓦，但就是这天长日久积累起来的砖瓦，才能为我们构筑起数学的大厦。

　　11月10日，省教研室宋显庆老师和市教研室徐凯老师还有县教研室邓礼福主任一行人来到“刘春莲名师工作室”参观并指导工作，他们对“刘春莲名师工作室”的成立表示祝贺，肯定了工作室一直以来务实的工作态度和工作成效，并对工作室各项工作的开展提出了针对性的意见和建议，这些宝贵的意见对于我们工作室日后工作的开展起到非常好的指导性作用。

       1月2日，金溪县锦绣小学黎建红校长及其翁志红工作室老师们来到“刘春莲名师工作室”指导交流工作。两校工作室成员互相研讨，共商前锦，交流工作室管理经验及日常活动开展的形式。

        观看完“刘春莲名师工作室”的年度汇总视频后，锦绣小学的老师们对刘春莲名师工作室的活动形式有了更深层的了解，尤其是对工作室材料的收集整合赞不绝口。锦绣小学的老师们也根据他们工作室成立以来研究的绘本教学、益智器具及错题案例为我们传授了宝贵经验及建议！

       “联动交流”活动对于我们工作室建设，必将是理念的交流、智慧的碰撞、希望的点燃，它将促进信息交流，提升教师教育教学能力起到很好的推动作用。 线下工作丰富多样

        “聚是一团火，散作满天星。”在刘春莲老师的号召下，每月工作室的全体成员都会聚集在一起召开一次会议，统筹规划好每一场活动以及安排每一位成员的学习任务，使每一位成员都能够在工作室中有所行、有所感、有所悟！ 

       即便大家没有坐下来面对面交流，只要对教学有任何疑问都会利用微信进行交流，导师们也会倾囊相授。在“刘春莲名师工作室”这个大家庭里，不仅时时提醒我们数学教学中要有“爱”与“温度”。全体成员也是互相抱团取暖，一起同心、同行、同乐。  线上工作齐头并进

        “刘春莲名师工作室”在完善线下工作的同时，依旧坚持做好线上各项日常工作。“刘春莲网络名师工作室”立足于“江西省教育资源公共服务平台”，线上成员数现已达到46人，粉丝数199人，访问量2106余次，至今浏览量还在不断增加。一花独放不是春，万紫千红春满园，网络名师工作室是左右贯通、纵横连接、上下交互、四通八达立交桥式的，这种网络覆盖每一个学校，每一个老师；这种网络“信号”强，服务好，不收费，有利于实现资源共享。关于工作室的线上工作主要分为四大板块：资源库、课题研讨、教学研讨、教师研修。

       一堂好课往往来自于生成，而不是预设，名师是身处第一线，好的课例可以在教师研讨板块中及时交流探讨好的教案、课件、试卷可以及时上传到资源库供大家分享，教师研修都盖涵着成员们对每次实体活动深层次的反思与总结。课题研讨记录着每位成员思想的碰撞。在这里成员们“和而不同”，观念碰撞产生智慧的火花，在这里成员们思想交流产生源头活水；在这里成员们各显特长，共同弹奏出美妙的交响乐。大家一起探讨教学改革的方法，集思广益，边教学，边探讨，因此，工作室全体成员内增营养，外显素养，加强修养，不断改革，与时俱进。

        “刘春莲名师工作室”集教育、教科研、培训于一体，探索建立一套科学合理、有利于提升教师队伍专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训体系，培养一批致力于小学数学教学和教科研工作、推进小学数学教育教学改革发展的高水平的创新团队。所以虽然工作室才成立短短半年，但工作室的成员都好学好问，力争上游，借助着工作室这样一个好的学习平台，在刘老师以及其他几位名师的引领下，工作室里许多教师都大展风采，在县、市、省乃至全国的研讨课或竞技比赛上获奖。

　　一纸纸荣誉，一份份辛苦。这都是工作室成员辛苦付出的成果，都说一分耕耘 一分收获，正是有了那拼搏向上的精神，有了那扎实的学识和能力，不论身处何地何时，最终都将大放异彩。相信工作室的成员们必将不会止步于前，反而会在刘老师的带领下卯足干劲，在新的一年里不断充实自我、完善自我，提升自我。

       在南城县教体局各位领导的大力支持下，在导师刘春莲的引领下，工作室已经由最初十几人的队伍壮大到现在的四十余人，已经从县城小学，辐射到南城县各个乡镇小学，工作室里不仅汇集了一群富有朝气、有想法、敢实践、勇创新的年轻教师，并且还汇集了南城县诸多小学数学领域的名师，其队伍强大且厚实。这半年来工作室全体成员抱团成长，积极探索，不断反思，取得了许多宝贵的经验，这半年来的成长与历练，成就了一群业务精湛的小学数学教师，打造了一个务实的团队！

       在未来的日子里工作室将一直坚持以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以骨干教师为纽带，力求通过“理论学习、课例实践、专题研修、交流辐射”四位一体的方式，夯实工作室成员的教育教学理论基础，提升每一位成员的课堂教学水平和教学研究能力，促进每一位成员的专业化发展，并最大程度地发挥工作室的辐射作用，为进一步深化南城县小学数学课堂教学改革、教学研究和师资队伍建设做出应有的贡献！