用爱心撑起一片蓝天

蒲公英

我们常把孩子比作初升的太阳，那么学困生，就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要老师耐心，细心的呵护，理解与尊重。作为老师，我有责任，也有义务教育好这些孩子，使他们和其他学生一样健康，快乐地成长，展现自己独特的风采。

在我任教的班级里，有几个孩子在学习上确实有困难。我觉得造成孩子学习有困难的主要原因在于他们成长的环境及家长的认识。

A同学：男，父母离异，孩子和他奶奶生活在一起，父亲常年在外打工。孩子几乎得不到父爱母爱。在学习上更是无人帮助，孩子不管从穿着上，生活上都感觉到不自信、不阳光。面对这样的家庭，我只能从孩子身上下功夫。我告诉孩子:“奶奶年龄大了不识字，爸爸又为了生活外出打工，那么一切都得靠你了，你要学会长大，学会坚强，男子汉就应该克服各种困难。”通过多次与孩子的谈话，多次的鼓励，明显的感觉到孩子上课发言积极了，作业书写认真了，也完成的及时了。放学后会主动和我说再见，脸上露出了灿烂的笑容，这笑容也许只有我才能明白：它流露出了幸福，流露出对我满满的爱意。

B同学:女 ，圆圆的脸蛋，扎着马尾辫，蛮心疼的一个娃。这个孩子的问题主要是有一位不操心的妈妈。一年级时就发现孩子识字量很少，对老师布置的作业，比如预习课文，生字及课后的温习巩固，都得不到家长的帮助。次次考试成绩最后，多次和她妈妈沟通，她妈妈会找各种理由搪塞。叫的次数多了，情绪上有些不理解。经过深思熟虑，冷静了一段时间，可我还是想:这个娃不笨，数学能考90多，语文就是识字量太少，书读的太少了。“不能不管这个聪明的娃！”我常常心里这样嘀咕着。转眼我们已经升二年级了，很快迎来了期中考试，成绩下来，孩子又是倒一。家长会上分析了试卷，让对孩子上心的家长发了言，学习习惯好的孩子发了言。我告诉家长:“ 成绩赢在一时,读书赢得一生。考试是一条鱼，而我们培育孩子的读书习惯，就是给了孩子们一片海，所有的鱼都在海中。有了海，何愁收获不到鱼？学习困难的孩子越要阅读。阅读、阅读、再阅读”。我想用真诚打动家长，更是想打动她，于是再次和她沟通交流。又听说她和我班另一同学的妈妈能说得来话，于是，我便央求另一同学的妈妈给她做工作，我的努力日渐成效。期中考试后的两周，孩子明显有了进步，课文读熟了，生字会认、会写了，上课举手发言了。此刻我又收获了一份喜悦，为了孩子，我的努力——值得。

C同学:男，这个孩子高高的个子，憨憨的样子。和他爸爸沟通过几次，得知孩子的妈妈没有上过学，而爸爸只有小学二年级的水平。孩子的学习主要靠他爸爸，但他爸爸比较忙，在工地上班。没办法！我上课时就让孩子在我眼皮底下听课了，上课下课随时关注他，好学生帮助他 。发现有进步时，及时表扬他（奖励个棒棒糖吃，发现比奖铅笔、尺子来得快，嘿嘿)。的确，表扬如同一剂良药，苦口，却能治愈伤口的病魔。很快，上课我一抛出问题，就能看见他一只手举的老高老高的 ，忍不住，就叫他回答，即使回答不对，我都会为他能举手而表扬他，力求让他在同学面前提高自信。

 总之，从这几个孩子身上，我深深的体会到，对于学困生，老师一定要从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀。晓之以理，动之以情，从思想上、精神上去感化他们，我相信：精诚所至，金石为开。我会静待花开的一幕。  

 孩子们是希望，为了希望，为了撑起那一片蓝天，我甘为孺子牛。