<h3>观察人:唐甸珍<br></h3><h3>观察对象:陈子涵</h3><h3>年龄:3岁</h3><h3>材料:塑料水管</h3><h3>时间:11月3</h3> <p>这一天下午子涵选了积塑水管玩具进行接插，他仔细的看着的各种颜色水管说着：“是这样子的，一个一个拼上去。一分钟之后，他转向手中的玩具，看了一下不是想要的。就从旁边的一堆玩具里拿了一个，手指点着水管数着“1.2.3.4.5”,又拿了一个数了数“1.2.3.4.5”，终于拼成了水枪</p> <h3>子涵:“老师 你看我拼的玩具枪</h3><h3>老师:你是怎么拼的</h3><h3>子涵:首先把水管一个一个插上去，可以拼成不一样的水管。</h3><h3>老师:那你打算拼成什么样子的水枪</h3><h3>子涵:我这个水枪可以摆动不一样的形状。也跟其他小朋友不一样。</h3><h3>老师:哪里不一样</h3><h3>子涵:这个枪可以弄成弯曲，也可以是直直的。</h3> <h3>最后有几个小朋友一起加入这个拼接水管活动中，一起参与进来。每个小朋友都拼接自己想要玩的玩具。</h3> <h3>识别:1、 幼儿的想象能力很丰富</h3><h3> 2、有建构区的材料非常感兴趣</h3><h3> </h3><h3>回应:建构区能 发展幼儿想象力、动手能力、创造力。老师可以多投放材料，让小朋友拼接不一样的。</h3><h3> 拼插出各种造型。儿童在结构游戏中不停的操作，为儿童发展感知运动技能提供了充分的机会。儿童在对小型结构材料不停的抓握、堆积、放置、拼接以及整理的过程中锻炼了小肌肉，发展手眼协调能力。</h3><h3> </h3>