那日遇见最好的自己

麦子熟了

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　　冬日凝春，朔风孕暖，岁末的数九寒天里，安昌小学的老师们，怀揣怡人愉己的师者情怀，齐聚学校分享师生在完美教室中行走的点点滴滴的痕迹。

本次班级课程叙事活动由我校陈艳主任主持。活动伊始，陈艳主任这样激励我们：“一年又一年，一次又一次，我们相聚于此，邀请优秀老师来分享他们在班级课程建设中的成功经验。因为经验是一座慷慨的武器库，强者和弱者都可以从中取用武器。它是弱者摆脱羸弱的法宝，更是强者迈向卓越的基石。在班级课程中，无论你是哪一类，相信你都能在今天上台的四位老师的讲述中，汲取到适合自己的营养。”

母秀华老师分享了题为“做一个观察者”的心理课程。

母老师分享了四次都与观察有关的心理课程。第一次是《测测你的观察力》，第二次是《练练你的观察力》，第三次是《我能观察更全面》，第四次是《我能观察更持久》。

母老师说：“四次课程中，更多的是讲了观察的方法，比如从上到下，从左到右等等常见的观察方法。学生们非常喜欢上心理课程，参与度非常高。”

一次次的课上下来，学生们有了一些收获：懂得观察要抓住事物的主要特点，懂得在观察活动中抓住细节和差异的重要性，尝试采用相似观察法观察事物的异同之处，尝试采用类比观察法观察事物的异同之处，体验在观察终将会遇到一些什么困难，自己又将如何去克服。感悟耐心和坚持在观察中的重要作用。当然，班上学生是非常喜欢上这种课的，那上课时个个精神百倍，士气高涨，精神愉悦。 大家都努力成为一名会观察的观察者。

杨翠华老师分享了题为“与书为伴的日子”的班级课程。

杨老师说：“作为两个孩子的妈，作为一名从教20余年的教师，也愿自己是花婆婆能沿途撒下花种，不求桃李芬芳，只愿花香四溢，怡人愉己。”

杨老师的班级课程中有“丰富多彩的晨诵 ”，她利用晨诵时间，带领孩子们时而品读新教育读本《晨诵》勾画好词句，仿说几句话，改编几首诗；时而根据时令节日诵读古诗一二首；时而拓展阅读语文园地中的日积月累，赏析歇后语儿歌。

杨老师的班级课程中有“育好习惯的午读”。她利用午读时间带领孩子们细读一本书《年级读本》品析积累好词句；静静听细细想绘本故事，让好习惯在寓教于乐的故事中慢慢养成。

杨老师在班级读书课上，借用多种手段引领孩子们探索中外历史。

我们的教育，体现在文化方面，它的功能一个是传承，一个是选择，一个是创造。中华优秀传统文化是中华民族共同培育民族精神的源泉。所以杨老师激励孩子们每天坚持诵读古诗，写日记，读书积累好词句……学会铢积寸累，让好习惯早养成！

杨老师说：“短小精简的仪式，也能让别人感受到你的礼貌与尊重。所以我们的学习生活更少不了仪式感，它能让学生让家长感受到某件事的重要性，能引起学生与家长的重视，一旦重视就会思考，思考支配行动，行动就会有收获！”

所有的行动，我们不强求人人做到，但我们坚信总会有人坚持，只要坚持悦读的种子，优美书写的种子，学以致用的种子，善于观察乐于表达的种子就会生根，发芽，开花，结果。

颜艳梅老师汇报了“走近名人”的班级课程。她说：“现在的孩子大多因为生活的比较闲适安逸，家长也保护的比较好，所以他们只顾眼前，大多对生活没有计划、目标，也就是所谓的当一天和尚撞一天钟，更不要谈什么人生理想。针对于这样一种情况，我就本班的实际设计了《走进名人》班级课程。课程主要包括主题诵读、主题阅读、主题电影、主题实践和主题班会五个板块。”

通过活动的开展让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。

活动中学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养了学生观察感受能力，组织策划能力，收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这也是本次课程学习的价值所在。

爱因斯坦有一句话令人难忘：“用专业知识育人是不够的，通过专业教育他可以成为一个有用的机器，但是不能成为和谐发展的人。”因此，熊道会老师认为：“通过教育铸就人的精神比浇灌知识更重要，到了五年级孩子们已逐渐告别懵懂无知，这个时候教孩子成人已经势在必行了。”她与大家分享了《成人先成才》

　　熊老师与大家分享的第一点，用实例教会学生宽容、有孝心。父母是做人的本分，可是随着年龄的增长，在一些同学中不孝敬父母的事时常发生，常常与父母顶嘴，厌烦父母的唠叨，更有甚者，长辈说他几句，他似乎都要动手了。面对这些情况，熊老师组织班上孩子们一起学习中国古代二十四孝的故事，并让这些故事走进教室，时时刻刻提醒孩子们，孝心并非是长大后才有的责任。让孩子们明白：孝心其实很简单，比如为家里清扫一次房间，为父母倒一杯热开水，说一句真诚温暖的话给母亲听。现在班上很多孩子回家都知道为家长分担家务，干一些力所能及的事。据家长反馈，顶嘴的孩子也变少了。

为了把每一个学生都领取书的世界，为孩子终身发展奠定基础，培养孩子们对书的酷爱，熊老师为孩子们精心挑选了一本故事性很强，非常适合五年级学生阅读的《斑羚飞渡》在一起阅读的过程中，指导孩子们读书要有思考、有笔记，读后还一起开展了交流会，让孩子们明白了：母爱的伟大，学会了要感恩。她们还读了经典名著、人物传记，这些读物就如一丝丝的火苗，不断在师生思想这片原野之上散着点点光亮，熊老师相信书籍这星火苗，一定会在孩子们身上越烧越旺！

一个人的梦想只是梦想，一群人的梦想就能成真。在听完四位老师地精彩分享后，部分老师也谈了自己的收获与反思，大家各抒己见，都谈到要取长补短，让自己和自己的学生能在那间小小的教室里，创意出更多快乐而有意义的事情，让自己的人生也变得丰富多彩！

对于四位老师的班级课程叙事，谢瑛校长也给予高度评价，并用美国作家弗格森的话警醒大家：“我们每个人都守护着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或者晓之以理，我们都不能替别人开门，别人也无法替我们开门”。但是，我们相信自我觉醒再加上高效的行动力，我们就能离成功更近一步。

　　心动就要行动！行动比什么都重要。行动让生命丰富而真切，行动是对潮流的积极回应，行动为未来开疆拓土。在行动间隙的沉思中，我们还会发现世上有些东西难以名状、但真实存在，它指引过许多人也会指引你我。行动派不畏环境的变迁。

门外可能有寒风有荆棘，但更有星光下的原野。星光不问赶路人，时光不负有心人。相信我们行动了，坚持行走在书香飘溢的字里行间定会遇见更好的自己！