肩有责任 心有梦想 扬帆起航 笃定前行

*^_^*花香四季

班主任

工作室

扬名

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教育

成长

工作

仪式

自己

-----方城县二初中举行名班主任工作室启动仪式

      冬日的北方，今日却阳光明媚，在这美好的日子里，我们盼望已久的县二初中名班主任工作室终于迎来了启动仪式。

 组建名班主任工作室是我校教育教学的一项重大的创新型工作，这对于提高我们学校教师和班主任的科研意识，加强团队的合作精神，提升教师的教育教学水平有着巨大的帮助作用。在上级教育领导部门的关怀下，在学校领导的重视和支持下，经过细致、周密的筹备，我校名班主任工作室终于扬帆起航！

   1月13日上午，名班主任工作室启动仪式在学校工作室隆重举行。学校张保东校长、王晓书记、徐新校长、刘强德书记、刘运超主任、郁晓华主席、刘帅书记等领导出席了本次仪式；参加仪式的还有王东老师等名班主任工作室全体人员共20多人。仪式由学校分管德育的副校长徐校长主持。

　　首先，张校长对工作室的启动表示祝贺，他强调学校将会大力支持工作室建设。同时，他希望主持人珍惜和利用好这个平台，更好地发挥示范和辐射作用，也希望工作室全体成员团结协作，做出成绩，成就自己。 

      接着工作室班主任代表宋艳会老师带着激动的心情发表了自己的感言并作出郑重承诺：对学校领导的大力支持表示感谢！她也作出了庄严的承诺，她将认真履行职责，在做好本职工作，加强学习研修，以高标准的工作质量和严肃认真的态度要求自己，不断提升自己的专业素养和研究水平，做师德的表率、育人的模范；同时，她会和工作室诸位班主任一起立足课堂，以学术交流、专题研究、教艺切磋、互动提高为宗旨，以“成就名师，带动班主任团队共同成长”为基本目标，在教育教学和科研中同心同德，同向同行，不惜心力，笃定前行，打造一支互帮互助、积极进取、和谐发展的名师团队！

　　然后名班主任工作室刘帅老师阐述了名班主任工作室发展的愿景与方向。她对班主任工作室下一步具体工作做了具体的安排，并要求工作室成员多阅读教育管理书籍，提高理论水平，共同交流，并要求工作室成员每月制定学习计划，定期进行研讨交流，注重加强团队合作意识，均衡每个人的长处，力争创设一支师德高、专业化、有活力的班主任队伍。

  徐校长也对工作室作出了指导性发言。他希望我们名班主任工作室的成员们要在“名”里下功夫，能够做到“四名”和“六不名”。并要加强学习，探讨教学改革的方法，集思广益，边教学，边探讨，边改革。内增营养，外显素养，加强修养，不断改革，与时俱进，以学校为本，以学生为本，加强交流，发挥引领作用。 

   最后，张校长给工作室提出了要求与期待。他希望，工作室成员老师要在平时工作上勤于学习和体悟，努力提升自己的思想、提高自己的素养、提炼自己的特色，形成自己独有的教育教学风格，为他人树立榜样，对他人进行辐射，实现资源共享、智慧生成及全员提升。同时，他预祝我们工作室取得丰硕的成果，期待我们县二初中越来越好！启动仪式活动圆满结束！

附:

县二初中名班主任工作室启动仪式主持词

（徐新 2020年1月13日）

同志们：

经过前期认真筹备，方城县二初中名班主任工作室成立仪式于今天正式进行。

名班主任工作室成立的初心就是打造优质的班主任团队，提升学校在全县教育教学工作中的核心竞争力；成立的使命是把名班主任工作室打造成教师专业成长和素养提升的重要舞台，努力把名班主任的品牌树起来，成就自己，点燃他人，形成卓越的“名人效应”。

今天的会议共三项，下面逐项进行：

会议进行第一项：请张校长致辞，大家欢迎！

会议进行第二项：请宋艳会同志发言，大家欢迎！

会议进行第三项：请刘帅同志对名班主任工作室的运行情况做介绍。

同志们，今天的会议议程已经进行完毕。从今天开始，名班主任工作室正式成立。名班主任工作室的核心成员肩上必然扛有责任，心中必然怀有梦想。在这里，我与大家简要交流两个大方面的内容，

一是名班主任的“名”和“不名”；

二是名班主任如何扬名。

（一）名班主任的“名”和“不名”

1、名班主任之“名”

名在专业知识，体现知识引领；

名在先进理念，体现理念引领；

名在创新创造，体现原创引领；

名在教育情怀，体现人格引领。

2、名班主任之“不名”

一是不要沽名钓誉

二是不要徒有虚名

三是不要争名夺利

四是不要名存实亡

五是不要名不符实

六是不要名缰利锁

（二）“名班主任”如何扬名“名班主任”，虽然名在前，但我们先是班主任，然后才是“名班主任”。班主任是我们的本职和本色，“名”只是一种附加的意义，并不意味着功成名就，不能作为追逐名利的本钱。“名”不是我们的追求，班主任工作这份事业才是我们真正的追求。　　

我们不要因为有了“名”，就忘了班主任工作的本职和本色。“名”对我们来说更多的是鞭策和责任，是激励我们更好地做好班主任工作和追求“爱的事业”更高境界的动力。 当然，学校赋予我们“名班主任”的称号，是对我们的一种期待。希望我们扬班主任之“名”，做好学生成长的导师和心灵的守护者，将班主任的“爱的事业”进行到底。　　

那么，“名班主任”应怎样“扬名”和以什么来“扬名”呢？　

　1、以敬业扬名。

班主任工作是一种“爱的事业”，每一个“名班主任”培养对象都应该把做好学生成长的导师和心灵的守护者，作为自己的事业追求；把敬业爱生作为自己的师德修养。为人师表是学生心目中好老师的形象。师德是教师的第一智慧，是影响学生最直接、最有力、最持久的教育因素。“名班主任”要有敬业之德。　

　2、以勤业扬名。

“业精于勤”，班主任工作是一种细致的工作，需要用时间和耐心、责任和爱心、智慧和恒心才能做得好。勤奋、耐心、精细是班主任工作的基本态度。“名班主任”要有勤业之心。

　3、以专业扬名。

班主任工作和班级管理是一项专业性的工作，以促进学生成长为主要任务，需要专业的知识、理念、智慧、能力和技术。“名班主任”要有专业之实，努力提高自己的专业知识和基本技能。　　

4、以乐业扬名。

班主任工作是一种繁、累的工作，容易因繁而烦、因累生苦，产生“职业倦怠”。因此，乐业首先是一种积极心态。班主任是在学生心田播种阳光的使者。播种阳光先要拥有太阳。班主任要有“痛快”——“痛苦并快乐着”的积极心态，拥有积极心态的班主任才能培养出具有幸福人生态度的学生。积极心态是人们追求幸福和理想的体现，班主任的理想就是促进学生健康成长，就是要激励学生的理想追求。“名班主任”要怀抱理想，理想的班主任是学生理想的激励者。

　5、以观念扬名。

班主任不仅是一名工作者，更是一名思想者。思想决定行动，班主任的观念左右他（她）的教育行为。成功的班主任都是具有自己的教育思想的班主任。魏书生的“民主与科学”的班级管理理念，李镇西的“做最好的班主任”的理想追求，成就了他们当班主任的成就。提升理论素养和成为学习型班主任应是“名班主任”专业成长不懈的追求。　

　6、以创意扬名。

班主任工作的基础是常规管理。常规管理的基础要扎实。班主任工作的对象是成长中的学生。每一个学生都是个性鲜活的个体，每一个班级都是独特的班集体。班级管理和班集体建设的智慧和艺术，就在于在常规管理的基础上创新班级发展模式。“学习型班级”、“和谐班集体”、“活力班级”……，班主任创意无限，班级创新发展。班级创新发展，最能体现“名班主任”的真正价值。　　

7、以魅力扬名。

班级是师生交往和互动成长的平台。班主任是学生成长的导师和心灵的守护者。班主任老师真正成为学生成长导师的一个基本的前提是，“亲其师，信其道”。因此，“名班主任”的魅力，在于他（她）的人格魅力，在于他（她）的亲和力；在于他（她）能走进学生的心灵；在于他（她）与学生保持心理0距离；在于他（她）能为学生爱戴自己提供充分的理由；在于他（她）能“把威信捧在手上，把真诚写在脸上，把美丽穿在身上，把问题放在网上。”　　

8、以智慧扬名。

传统型班级管理方式，强调责任、爱心和管束，以“管”为主，着眼点是问题的解决。现代班级管理，在责任、爱心基础上，注重了教育智慧要素，以“理”为重，着眼点不仅在解决问题，更注重问题的教育价值。保持清醒的教育意识，善于把教育问题转化为教育契机，善于利用和整合一切教育资源，化不利因素为有利教育条件，“名班主任”是智慧型班主任，他（她）的教育智慧常常表现为精湛的教育艺术。　　

9、以探究扬名。

如果要把一般的班主任和“名班主任”作一个比较，找出他们之间最大的区别，那么，把班级和学生作为管理的对象还是研究的对象就是最大的不同点。“名班主任”能够以研究者的眼光、研究者的心态和研究者的方法去看待班级的发展和学生的成长，包括每一个学生的成长过程，并找出其中的规律性。　　

10、以特色扬名。

“名班主任”不是一种固定的模式或标准。“名班主任”的成长历程是一个个性化的历程。每个“名班主任”都是一个独特的个体，具有差异性。“名班主任”之间的差异，主要不是水平上的差异，而是个性特色的差异。有的班主任擅长于精细德育；有的班主任精于“心法”管理；有的班主任专于叙事德育；有的班主任善于“后进生”转化……；寻找自己的特色，发展自己的特长，应该是每一个“名班主任”专业成长和“成名成家”的方向。有自己个性特色品牌的班主任，才称得上专家型班主任。

今天的会议到此结束，散会！