面对面沟通，心与心交流——记中二班家访

华东师范大学弋阳实验幼儿园 张曼

家访

家长

幼儿

孩子

地向

教育

优点

家庭

希望

了解

一个家庭,一个故事。

故事里,有辛酸,也有温暖。

走出校园,走进家园。

爱的教育,正在动员。

每一条家访的路,都会踩出一首美丽的诗篇。

　　家访前我们班级教师制定了详细的家访计划、路线、目的以及要求。在家访的过程中,我们深切地感受到家长们对子女的殷切希望,也感受到家长对老师的尊重以及信赖。同时我们也详细地向家长了解了幼儿的兴趣爱好,性格特长及家庭结构、成长经历、健康状况、学习环境、在家表现、行为习惯,并听取了家长对教师的意见、希望,同时,有礼节、有分寸地向家长反映幼儿在园的表现,肯定幼儿的优点,甚至是家长还没有注意到的闪光点,诚恳地指出幼儿缺点,耐心地传授家庭教育的方法,让家长知道幼儿的健康成长不仅是幼儿园的责仸,也是家庭的责仸,提醒家长不仅要关心幼儿的学习、生活,更要关心幼儿的情感与品德。

　　家访后,我有一种油然而生的幸福想,一股从未有过的巨大的责任以及使命感澎湃而至。话语间情感的流露,交谈中思绪的碰撞,双方心灵栖居地,那份真实的触动,对教育担当的本真思考在反思与行动中形成。孩子家长的信任与期待,让我在这次家访中得到了意想不到的提升。

　　在家访中听其言,看其家,辨其神不貌,问其因果,明其心声、多赞扬、娓娓道来。把孩子的优点一一放大,给家长定心丸,激起家长孩子希望之火,同时用孩子的优点来照家长的不足,多方面,多角度,多层次想化教育。这是我的家访方法。家访需要反复抓、抓反复,需要先变化家长,后沟通教育孩子,给孩子自信、希望与热情,这是我对家访的认识。

本次家访活动,让老师们全面地了解孩子的情况,家长也更深入了解孩子在园的表现,为学期工作添上了亮丽的一笔。