响鼓还要重锤敲

徐凤

老师

孩子

总是

课堂

成绩

考试

作业

讲台

擦掉

重锤

　　“响鼓还要重锤敲”，这种感受由来已久，只不过因为自己的懒散和忙碌，一直未能成文，学期结束，看着孩子们的试卷，这种感受愈发强烈。

不受管束的“小马驹”

　　每天清晨对着老师弯腰鞠躬的男孩就是“玮”，每天下课搂着老师做亲昵状的也是“玮”，对这样一个有礼貌又粘人的小暖男，我却是“恨铁不成钢”，经常对他“怒目以对”。

课堂下的他爱劳动，有礼貌，乐于助人，课堂上的他却是另一副模样。自从上了二年级，孩子们都发生了很大的变化，课堂上越来越守纪律，越来越专心，唯有他总是一副心不在焉的样子，眼睛总爱左顾右盼，不知道该看哪里，手总爱不停的摸这摸那，没有一分钟是空闲的，读书时要么不张嘴，要么就是大声的“喊书”，尤其是他的坐姿，总是东倒西歪，扭来晃去。因为全班同学都能听从老师的指挥，唯有他是特例，所以显得格外扎眼。

因为不专心，他的作业总是频频出错；因为不专心，他经常与好成绩擦肩而过，有一次语文测试，明明是写出同偏旁的字，他却不管“三七二十一”就去组词。为了纠正他不专心的坏习惯，每节课上我都要不停地关注他，刚开始只是用平静的眼神望着他，用端正的坐姿提醒他，他一看到我望着他，马上不好意思地赶紧坐好，但管不了三分钟，只要我的眼睛不在他身上了，他就开始玩，开始摸东西，亲爱的孩子啊，我只有一双眼睛啊，全班56个孩子，我怎能每时每刻盯着你呢？看来眼神提醒无用，我就开始运用第二招“批评”，可他是个极其敏感又脆弱的孩子，听不得一点批评的意见。只要听到老师点他的名字，眼睛就低落下去，嘴角抽动，一副十分委屈的样子。但不出三分钟，他的手又开始摸书，摸红领巾，摸铅笔，摸文具盒，摸衣服……这样的“一心二用”，周而复始，怎么可能学得好呢？有时为了不影响课堂进度，我只能睁只眼闭只眼，下课了再提醒题他；有时讲一些重要内容，我只好把他请上讲台，但就算站在讲台上他依然管不住自己，摸粉笔，摸桌子，摸讲台上的可以摸到的任何东西。

有一次，他又坐得东倒西歪，摸这摸那，为了惩戒他，我又把他请上讲台，可能他觉得这样很没面子，站上讲台就开始嘴角抽动，小声哭泣，还用脚使劲踢讲台，发泄心中的不满。尽管我也很生气，但我想起一句话“老师与学生针锋相对时，老师永远是弱者。”我忍住怒火，让他上位去写生字，没想到他的“驴脾气”上来了，就是不上位，也不写作业，甚至把老师发给他的试卷也撕了。对这样一个不可理喻的“小魔头”，所有的道理，所有的办法都是无用功，我只能等他平静下来再处理。

事后，等他平静下来，我找来他妈妈，把他的课堂表现说过他妈妈听，他惭愧地低下了头，不好意思地承认了自己的错误。庆幸的是，这次期末考试中，这匹脱缰的野马，总算没犯太多的低级错误，取得了98.5的好成绩。

不爱写作业的“不高兴”

　　白净的脸庞，总爱带各种小玩具的就是“豪”。他的书包里今天是一叠画片，明天是一个陀螺，后天是一个玩具小汽车。你让他把所带的玩具交出来，他总会说：“×××也带了。”亲爱的孩子，别人的错误就能抵消你犯的错吗？豪，一定是个聪明的男孩，课堂上只要他专心听讲，常常带给你许多惊喜。但他最大的缺点就是——不爱写作业。每天课堂作业，别人不到10分钟就能完成，而他总是摸这摸那，半天不写一个字。每天午托时，他总是借口上厕所，能在操场上晃悠一节课，等到同学们告诉老师，才知道他不在教室。为了治好他的“懒病”，每天午托时，我就让他坐在老师身边，有时老师什么事也不干就站着他身边，看着他一个字一个字地写。只要老师站在他身边，看着他写，他也能写得挺工整挺认真，可是只要离开了老师的视线，他就开始摸东摸西，半天不写一个字，很多次考试，他都是因为没有写完，导致失分。

为了先让他完成作业，我只能退而求其次，先忽略他的书写，久而久之，他的字简直不能入眼，轻飘飘的没有一点力气，甚至写得都看不见。后来，我和他家长商量，从这学期，要严格要求他，只要字写得乱七八糟，看不清楚就要擦掉重写。很多次，他看到我擦掉他的作业，就开始撇着嘴哭起来，委屈地说：“唉，又要写。”我边擦边说：“谁让你不好好写呢？只要写得不好，就要擦掉重新写。”每次，他都是一边哭，一边写，好像受了什么天大的委屈。

一次考试，他的字又写得寥寥草草，简直认不得。为了惩戒他，我给他的试卷上打了个大大的“0”分，看到考卷，他吓得不敢回家，老老实实地把试卷全部擦了重新写。我告诉他：“只要写得不好，老师看不清楚，就做0分处理，你记住了吗？”他流着眼泪，忍住哭声，使劲地点头，果然下一次考试中，他的书写有了明显的变化，也取得了不错的成绩。这次期末考试中，他也考了86.5分，可贵的是书写认真，规范多了。

坐不住的“小陀螺”

　　聪明伶俐数第一，淘气顽皮数第一，勤奋好学数第一，活泼好动数第一，这个“小淘气”就是——轩。“轩”有很多优点，但是缺点也和优点一样显而易见——心浮气躁，缺乏耐心。有一次语文考试，他考了96分，特别开心。为什么能有这样的好成绩呢？那是因为考试时，我看到他的字写得马马虎虎，寥寥草草，就恶声恶气地指着他的试卷说：“你看你写得什么字？全部擦掉，全部重新写。”他可能被我愤怒的目光吓住了，只好老老实实擦掉重新写。其实轩具备100分的能力，但他缺乏耐心，总是心浮气躁，不善于认真思考，凡事只求速度，不求质量，学习习惯十分缺乏，所以总是不能取得优异的成绩。这次期末考试，因为考前放了两天假，再加上又是别的老师监考，没有了我的“紧箍咒”，他又是坏习惯泛滥，所以只考了80多分。

无精打采的“病之花”

　　圆圆的脸蛋，甜甜的声音，这个女孩就是“琪”。“琪”写得一手好字，读书流利，声情并茂，是个潜在的优生。可是课堂上她却无精打采，总是懒洋洋地趴在桌子上，她的书包里每天不是薯片，就是奶茶，有一天早上，居然带了三杯奶茶装在书包里。这种爱买零食的坏习惯，我和她家长沟通过很多次，依然外甥打灯笼——照旧。正是这些不良的生活习惯，导致她经常生病，今天不是在感冒，明天就是在发烧，所以总是一副懒洋洋，无精打采的样子。那段时间，她又生病了，总是把脖子缩起来，瑟瑟发抖的样子。我问她：“你怎么了，哪里不舒服？”她说：“我冷。”我掀开她的衣领一看，虽然穿着毛衣，穿着羽绒服，但是脖子空荡荡的，只系着一条丝巾，难怪她总把脖子和手都缩进衣服里呢？后来，我观察班上那些爱生病的孩子，都是因为脖子里面空荡荡的，即使穿得再多，还是不保暖。晚上回到家，我就找出姑娘以前不戴的围巾，第二天围在她的脖子上，我清楚地看到她的背挺直了，她的脖子竖起来了，她的脸红润起来了，再加上后一段时间，我经常关注她，督促她完成作业，期末考试她也取得了90分的好成绩。

呆萌的“小迷糊”

　　又好气又好笑的就是“凡”了，他总是不按要求做事，明明让走进教室，他非要像个弹弹球一样，连蹦带跳进入教室；明明要求坐如钟，站如松，他非要一条腿盘起来坐在凳子上；明明要求先举手再发言，他非要站起来把手举得老高，嘴里还不停地说着：“我，我。”为了这些不守规矩的小毛病，老师常常批评他，他就睁着大大的眼睛，一脸无辜又呆萌的样子望着你，真是又好气又好笑。

“凡”最大的问题，就是不会倾听，听不懂听不清老师的要求，不知道老师在说什么。所以课堂上常常出错，总是答非所问。尽管如此，我也常常表扬他，因为他在参与，在学习，比起那些东张西望，不张嘴不发言的同学强多了。每天晚托时，“凡”总是最后完成作业的“小蜗牛”之一，有时天气冷，我就让孩子们带回家再写，“凡”总会和我击掌说：“老师，你放心，我一定会写完的哦！”每当听到他这样说，对他的怒气怨气全都烟消云散，是的，只要孩子在努力，在进取，就是老师最欣慰的事。果然，付出终有收获，这次期末考试，“凡”竟然取得了95分的好成绩，真让我刮目相看。

总爱出错的“思泊思远”

　　思泊思远是一对双胞胎兄弟，两兄弟仁爱，友善，乐于助人。思泊口齿伶俐，知识丰富，思维活跃。思远心思细腻，安静沉稳，各有千秋。对这两兄弟，我也给予厚望。可是每次考试，他们总是东丢一分，西丢一分，考不出理想的成绩。后来，我刻意观察两兄弟，每次的家庭作业，课堂作业，抄写，听写，读书总是大错不犯，小错不断。其实，考试就是平时学习的检测，一个平时连抄写都小错不断的孩子，怎么指望考试考出好成绩呢？

很多家长总把这些小错误归结为孩子的马虎。其实每一个“马虎”的背后，都暴露了孩子学习中存在的问题，如同“泊远”，读书不细心，平翘舌不分，前后鼻音不分，漏字，加字，读错字；抄写生字，不善于观察，缺笔少点，书写不规范，不正确。

　　其实，每个孩子都具有无穷的潜力，无穷的创造力。那些优秀的孩子，绝非天生聪明，都是因为家长长期用心培育的结果，那些暂时落后的孩子，也绝非天资愚钝，只是在过去的几年里，家长的随心所欲，自由放纵，让孩子的坏习惯没有得到扼制与约束。

的确，班上还有许多响鼓，如能说会道的“豪”，思维活跃的“烁”，聪明机灵的“源”……每个孩子都是一座宝藏，一块璞玉，但都还有各种不足，各种缺点，作为家长，您关注只是自家的“响鼓”，作为老师，我却要关注全班的“响鼓”，只能从那些最不爱发声，最沉闷的“鼓”敲起，但我相信，只要能让最低沉的“鼓”奏出最强音，其他的都能一呼百应，鼓声振天。

“响鼓还要重锤敲”，那把重锤从哪来呢？它可能是老师严厉的批评，它可能是家长持久的督促，它可能是孩子失败的反省，总而言之，只有经得起重锤的敲击，不断磨砺自我，完善自我，练就一颗坚强，勇敢，永不言败的强大的内心的孩子，才能成为永远的胜利者，成功者。