正向行为支持实操策略专题培训小结（第三组）

陈惜缘

行为

刘老师

正向

老师

刘劲

我们

培训

学生

讲座

支持

　　每天进步一点点，为每一位残障儿童的发展奠基。1月11日至12日，我校50余名青年教师赴广州番禺进行为期两天的正向行为支持策略专题培训，通过参加这次培训，老师们深感收获颇丰。

      本次培训是由广东省廖健华名教师（特殊教育）工作室的指导专家、广州市傑鋭偲教育创始人、资深培训讲师刘劲老师为我们进行指导学习。培训主要围绕“正向行为支持策略”为主题进行相关讲述，为入学、家庭、社区生活提供行为问题解决方法。

　　在第一天的培训中，刘劲老师结合数十年的特殊教育经验，联系实际案例，生动形象地阐述了更先进更前沿的教学理念，为我们多方位地剖析正向行为支持，也为我们讲述了行为类别，使参训教师进一步掌握了正向行为支持理论和方法。他通过幽默风趣的方式，结合实际案例和自身经历，结合专业的思维角度，指导应该如何从环境动机去干预，如何去做预防，使得枯燥的理论知识变得通俗易懂。

小组成员与老师互动 小组成员心得分享

　　黄丽娟：刘老师今天下午的讲座干货满满，让人受益匪浅。刘老师通过自身的工作经历，结合专业的思维角度，为我们多方位地剖析正向行为支持。印象最深刻的是刘老师提到的行为类别，以及我们应该如何从环境动机去干预，如何去做预防，去管理，从中我们体会到特殊儿童所遇到的障碍是因为与环境的冲突，是与行为动机有关，也坚定我们作为老师不是要改变这些学生，而是让他们过上有质量有尊严的生活。

　　黄文彬：刘老师生动风趣的课堂深深地吸引着现场所有老师。刘老师通过体验活动，让老师们体会到特殊儿童所遇到的障碍是因为与环境的冲突，使老师们明白了我们不是要改变这些学生，而是让他们过上有质量的生活，给他们有力的支持，按照他们不同的能力可以培养他们成为好照顾、好家人、好帮手、好公民。

谢慧敏：刘劲老师今天下午的正向行为支持讲座通过幽默风趣的方式，结合实际案例和自身经历，详细的给我们讲解了正向行为的概念，使得枯燥的理论知识变得通俗易懂，学生的行为问题一直是我们最头疼的问题，刘老师提出“组合拳”“三个篮子”等策略都非常实用，学生的行为问题需要用正确的、正向的方法进行疏导和干预，从环境上预防，教会学生用正确的办法沟通才有可能从根本上解决学生的行为问题！期待明天刘老师的讲座！

　　第二天主要的培训内容是行为问题功能评量和干预策略。刘老师对如何根据特殊儿童行为评估的结果，制定恰当的行为介入方案进行了详细的阐述。提醒我们在进行行为问题记录时的相关注意要点，在分析之前要做好行为的基准线记录，以及对行为的行为四大功能和量表的使用进行分析讲解。通过实际案例的视频进行分析讲述，让我们充分了解到特殊儿童所遇到的障碍是因为与环境的冲突，是与行为动机有关。

小组成员认真讨论学习内容 小组成员心得分享

　　刘阳：刘劲老师今天下午的正向行为支持讲座生动有趣，不仅讲解了正向行为的概念，也以更加专业的学术知识让我们了解到学生行为结果的原因，具体举例具体分析，生动的案例，面面俱到的分析，让我们可以真正的运用到我们的课堂、生活当中。让学生真正的解决行为上的问题。

柯琲：刘劲老师讲课内容中有许多经典的话语，这些话语给了我很多启示。今天下午的讲座主要讲了我们作为一名特殊教育教师应该具备什么样的基础的信念，那就是我们要把学生看成正常的人，然后针对他们的缺陷给予他们相应的帮助，让他们能够享有人的权利。

陈腾达：今天的正向行为支持讲座使我个人受益匪浅，刘老师通过一个个亲身经历的例子让我对自闭症儿童的行为处理有了一个新的方向，也更加明确我们的教育目标和理念，当学生出现问题的时候，我们要灵活运用“篮子策略”来确定行为处理顺序，短短的一个下午，收获了满满的干货。

黄嘉荣：刘劲老师在讲解干预策略时，用案例分析的方式对行为进行功能性分析，如何用明确可信的证据，证实所实施的行为介入法可改变行为。也在行为改变的主要技术方面进行详细传授指导，其中包括前因调控技术、发展新行为的技术、控制后果改变行为的技术。如何灵活运用各种工具，在实践中以行为功能为导向思考问题，更好地为每一位学生提供合适的教育，值得我们深思。

　　本次培训学习活动圆满结束，相信通过这次参观学习，学员们将更加明晰自己的专业发展方向，通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，为教育事业奉献自己的光和热。

组长：黄丽娟

文稿：黄嘉荣

摄影：黄文彬、谢慧敏

编辑：陈翕源

总结分享：陈腾达

其他：张彩芬、冼婉莹、刘 阳、柯 琲