2019～2020学年度上学期五年级数学试卷分析

刘敏

学生

这道题

面积

同学

问题

本题

平行四边形

答案

数学

错误

　　测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

　　第一大题:认真审题，准确填空。

此题共有11个小题，20个空，每空1分，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考察了学生对教材基础知识的掌握情况、基本技能的形成情况，即对数学知识的灵活应用能力。大部分同学掌握的不错，下面我们就来看一下错的最多的题型。

　　本题好多同学对题意理解不到位，正确答案应该是小数点向左移动两位，但同学们没有好好读题看到是说的小数点，而是把因数发生了变化，从而导致错误。

　　像这道题错的就太可惜了，从答案我们可以看出这个孩子会计算已知三角形的面积和高怎样去求底，在计算的过程中出现了错误，正确答案应该是16CM，以后在计算上可要多下些功夫了。

　　这道题考察的是第七单元，植树问题中的两端都栽的问题，在这种问题中首先观察属于哪种类型，再来看是一旁栽还是两旁栽。通过仔细读题我们可以得出，利用（间隔数+1）×2就得到正确答案，做此类问题一定要审题仔细。

　　从低年级开始学长方形正方形的面积问题，到现在平行四边形、三角形、梯形的面积问题，在到以后学习立体图形的面积问题，重要性就不用多说，内再联系的紧密性，要求孩子们必须牢牢掌握，才能做题不出错。在学习第六单元多边形的面积时，用的时间也是比较多的。

通过上边这位同学的错题，我们先来分析一下这道题。通过观察我们发现阴影部分的面积是个三角形，和平行四边形是等低等高的，那我们就可以直接利用，等低等高的情况当中平行四边形的面积是三角形面积的两倍就可以直接得到答案，27×2=54平方厘米。

　　本题正是考察了实际生活中的数学问题，做错了实在太可惜，通过读第一句话我们就可以得出3段是锯了2次得到的，总共用了6分钟，那一次就是3分钟，再来看下一句话锯成6段用5次，5×3=15分钟，也属于植树问题中的情况。

　　判断题基本没什么错误，掌握的不错。

　　本题有部分同学做错，摸到单数，对小明有利，可能有些同学一下弄不清单数或双数，从而出现了问题。

　　计算题是最易得分，也是最易丢分的题，上边这道题错的最多，在平时检测的时候有些孩子小数除法一直是短板，以后还要在这方面努力，多用些功。

　　这道题考察的是组合图形的面积，一眼看过去不难，但有些同学还是出了错误，错误一般出在了要把中间长方形的面积去掉，还要注意小数乘法的计算。

　　五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。在教学中我们既要以教材为本，又要紧密联系生活。让学生多了解生活中的数学，用数学去解决实际问题。

在教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分的感知。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。达到举一反三灵活应用的水平。

做好后进生的补差工作。与学生多沟通。消除他们的心理障碍。帮助他们形成良好的学习习惯。加强方法指导。严格要求学生，根据学生差异进行分层教学。努力使每位学生在原有的基础上得到最大限度的发展。