重庆风皇家园项目简介汇报

心间福田

伏羲

我们

皇家

学校

在校学生

研学

实践

家庭

能力

股东

缘起

自尊敬的吴鸿清教授首创伏羲教育以来，各地纷纷复制，通过学校的引领，孩子的成长，伏羲家人对伏羲教育和人生的理解日渐深刻，我们已具有福德因缘的一些家庭开始着手按照吴教授所指点的美好的理想：风皇家园四部曲勇敢迈进。正如吴教授所言（详见第六期书法面授班结业典礼上的讲话）：未来的风皇家园，我想就是一个世外桃源似的，首先它的地点就应该在农村，而不是在城市。因为城市已经没有地方让我们这些异姓的亲人，聚在一起生活了。将来都在农村，家人在一起生活，一起工作。就像陶渊明《桃花源记》形容的那样，男女老少整天是开心快乐。在这个家园里面，确实能做到老人能够开心地度过晚年，我们的孩子能够开心地快乐成长，男有分，女有归。而且确实能够做到，很多确实需要传承的一些非物质文化遗产的人，我们也都给他请来，和我们一起过日子，包括做饭的。这是未来的一个粗线条的想法。但是它并不是今天能实现的，需要一个过程。我希望我们各地有条件的，先做起样板，给大家做一个示范。伏羲班是用事实告诉大家，基础教育应该怎么做。伏羲家园要告诉大家，幸福的日子应该怎么过。我们的使命是什么呢？就是通过书法来实现我们美好的理想。而我们这个理想是和整个中华民族的中国梦，是紧密连在一起的。这就是未来我们要实现的目标，就是风皇家园。未来的第四步呢，那就是一个刚才我们听到的这个大同世界，只不过规模没有那么大，规模就是我们伏羲家人自己过的一个家族的大同世界。这就是我们说的，过好优雅小日子，同干幸福大事业。当你这个家族的大同生活过好之后，向你学的人越来越多，自然这个世界的大同社会就实现了。这是这个时代给我们提供的一条实现大同世界的一个途径。这是方向。我们也要这么做。

纵观历史，古有客家先民，为逃避中原战乱，举族南迁，筚路蓝缕以启山林，使我中原文化，代代薪火相传；今有新客家，远离现代都市非人生活，回归田园，建立互助互爱，敬老育幼，亦耕亦读，其乐融融的伏羲人社区。

其后，因缘际会，大连风皇家园、云南佛缘伏羲家校先后建立了属于他们自己特色的风皇家园。

2019年秋季开学，彭宇、彭震宇、李高峰老师等数名家长在校提出适时开展布泽学校为中心的风皇家园建设构想，获得杨兴兰校长及众人一致赞同。经过杨校长带领下的团队数月来的不懈努力和多方奔波谈判，最终确定先行启动在重庆忠县蒲家塘租用千亩林地建设中小学社会实践教育基地，以及在附近金鸡镇租用30亩农田建设生态农业两个板块为基础实施风皇家园计划。

自即日起，我们位于重庆忠县布泽学校开始遴选招募同道，众筹共建属于我们自己的风皇家园。

核心团队协商

游学基地现埸踏勘

团队拜访镇领导了解情况

农业基地选址

有关问题以回答形式明确如下：

一、我们想干什么？

我们想远离现代都市非人生活，回归田园，回归淳朴，过点人过的日子，吃口干净的白饭，新鲜无毒的蔬菜和水果禽肉，让我们的生活慢下来，给心灵安个家，践行幸福生活。我们建立这个风皇家园的理念是：以家庭为小单位，以公司为大家族，村校一体，家校一体，守望相助，亲如一家，敬老育幼，亦耕亦读，就近工作，就近居住，就近入学。如果有能力、有余力，我们乐意把我们的所作所为扩大出去，与更多的人分享我们的收获和帮助他们。能力不足，先过好自己的小日子。

二、如何生活?

答：我们伏羲家人尊敬的大智长者吴教授曾经指点了。

首先第一步，自给自足，过好日子。

第二步，各伏羲村内部交换。还有剩余，再考虑市场。市场得在自己吃出效果，吃出名气才行。也不是大批量的，就是精品。生产绿色环保健康作物和产品，从最低需求做起。各地伏羲家园可实现产品流通交换和资源优势互补。

未来愿景：对于村民来说，生老病死和教育，一切公共福利是免费享用的，按照各姓家庭聚居为一大家族的理念确立运作模式。

三、问：如何工作？

答：就近工作，条件允许的话，农林牧副渔多头并举，多样化生产，看情况，耕种是主业，文化产出是主业，其他是副业。在农忙季节，我们一起去种田和收获，农闲修习个人爱好，田间日常管理由公司通过分工安排专业人士管理。目前，我们将以中小学生课外教育实践基地打造造血功能，起步阶段，它将是我们的主要经济收入来源。并以此推动其他业务的前进。

中小学生游学项目投资价值与可行性分析

（一）      市场调查

全县共有各类学校231所，在校学生114218人。其中：普通小学校93所，在校学生65532人；普通中学校25所，在校学生45928人；职业教育学校2所，在校学生2524人；特殊教育学校1所，在校学生234人。

资料来源：《2017年忠县国民经济和社会发展统计公报》 

（二）      市场需求统计

根据教委和各校年度工作和课时计划要求，全县每学年共有约11万在校中小学生需要展开总时间不少于5天—7天的校外实践活动。预计基地每月可以接待300人每批次，总共4批次1200人的容量。满负荷运转一年大约可以为1.2万名学子提供服务。

（三）      项目定价预测

1、         境内旅游景点五日、七日游价格分析。

2、         类似项目对比，例如烽烟三国。

在金鸡镇租赁农田建设生态健康农业生产、休闲、体验基地

生产流程：播种、田间管理、收割、原料储存、烘干、加工、包装、成品储存、余料处理、运输、销售。育种

人力配置：日常田间管理及烘干、加工1人，技术及管理人员1人。

设备购置：加工、仓储、烘干、包装

外包处理：运输、播种、收割、外购、余料处理

政府活动经费补贴、加工后升值

风险：

1.  自然灾害

2.  成本控制

3.  政策

4.  成品定位：选种、选肥，中高档

分期实施：

1.  选20亩试验，积累经验

2.  参观学习

3.  物色优良品种

做出示范，吸引

1、政府；

2、有兴趣参股的家庭

3、消费群体

形成可研报告：

1、成本估算

2、风险评估

四、问：原有工作需要辞掉吗？

答：是的，逐步要做辞旧迎新的准备，从认筹那一天起，就要开始着手过新工作、新生活的准备，从搬入风皇家园那天开始，您就正式成为伏羲村村民。

五、如何学习?

答：家校一体，小孩要上伏羲学校，大人也要参加学习，家庭跟随学校前进，每个人可以选择自己喜欢的去学，原则：师法古人，但又不是食古不化，照搬照抄。

理念：完全落实伏羲教育的理念。教人伦，顺人性，终身受益。乐学乐玩，以乐带乐。给孩子健康快乐自由成长的空间。为三十年后国家和民族培养各行各业的英才。

六、如何认筹？公司如何运作？

第一条 公司内部所有管理制度根据万姓同源、天下一家的家道扩大化理念实施大家族式管理机制，经营行为遵循国家有关法律法规实施。

第二条        根据利和同均的原则，设立平均股权机制。

一、 根据现有投资总额按每万元为单位配股，各入股家庭按平均比例出资参股。

二、 做好资产登记和资产增值工作，每年公布一次，每年年末重新核定配股，今后有新加入者按即时资产折算平均入股，新参股份以现金形式按比例返还原持股股东。

三、 能力一时不足者，暂时按实际能力入股，不足部分由其余有能力的股东暂时垫付，直至有余力时补足。补购份内股权时间节点为每年年末股东大会。

例如某家庭加入成为新股东，应购50万股，目前只有能力认购30万股，则该年度内暂时按30万的比例分红，其余20万分红利益仍归垫资持股股东，直至有能力补足。

四、 股东所属家庭子女年满20岁者算新增股东，拥有内部购股及相应权益。

五、 年終分紅比例由每年年末股东大会商议决定，通常为：公司总收入扣除所有开支及流动资金后的剩余利润。

六、 公司将成立基金会划出专门利润后的20%作为公益事业。计划主要用于布泽学校教师薪资补贴，资助贫困学子和优秀学子出国留学经费补贴之用。

第三条     实施大家族式议事机制和组织架构

董事长一人负责制，族长即董事长。管理团队由当选董事长委任。

第四条     选举制度

股东选举产生，选贤与能，唯德是辅

第五条     公司发展方向

践行利人利己的大商之道、造福人间

精品意识，不求做大，只求做精

第六条     打造学习型组织

董事长每月至少组织公司全体股东定期共修学习一次，主要以人道为主题的学习。

第七条     建立奖惩激励机制

第八条     内部公开、透明量入为出的财务制度

第九条 公司将实行道德积分制。

游学基地需要的岗位

•   后勤管理人员（20名）——器材设备维护管理（2名）、安全管理员（4名）、厨房食品工作员兼清洁卫生员（10名）、住宿清洁管理（4名）。做好学生参加社会实践、研学旅行活动的安全保障工作。精心制定学生参加社会实践、研学旅行活动的安全预案

•   指导教师（10名）——政治素质好、业务水平高、管理能力强的人员，从事学生社会实践、研学旅行活动的教学指导及管理工作。指导教师应具有相关专业或技能资格。建立学生活动评价机制、成长档案。琴棋书画、经典吟诵、道德礼仪、武术、中医养生、农业动植物、天文地理、接待。

•   辅助教师（学校教师、学生兼职）——建立健全学生开展社会实践、研学旅行活动的各项管理制度、职能职责、激励措施和实施办法，建立完善科学的考核评价机制，提高基（营）地管理水平和活动质量。

•   部分摄影、文字任务外包

•   会计、出纳（2名）

•   办公室（2名）

•   市场营销（2名）

•   医务人员（1名）

 

计划公司岗位设置要比社会上同等岗位的薪酬待遇要优厚，期盼有能力、有意向的同道家长踊跃报名！