红光福乐幼儿园2020年自主游戏专题研讨会培训心得

安静

游戏

自主

幼儿

幼儿园

孩子

开展

澄迈县

老师

环境

我们

自主性游戏就是幼儿自主的，完全由幼儿自动发起的，以游戏本身为目的的游戏。自主游戏是幼儿带着兴趣，自主地积极地作用于环境，动手动脑，创造和开展的游戏活动。在自主游戏中，幼儿体会成功感，挫折感，尝试解决冲突，满足情感交流，积累各种经验，获得身心和谐发展的基础能力，体验游戏的快乐。

2020年1月7日，我们走进澄迈县老城第二幼儿园，进行了2020年澄迈县幼儿园深度开展自主游戏专题研讨活动。

走进老城第二幼儿园，环境不是很大，老师们却将有限的环境布置得井井有条， 孩子们在户外及室内开展着各项自主游戏活动，到处都洋溢着快乐。

每个班级的植物角都很有特色，种着许多的植物，在教室门口，楼梯拐角处处可见。更便于孩子观察。植物上都设有标签，每一个植物角都做了观察记录本。

教室里的挂饰，楼梯上吊着的绿萝，处处都在精心为幼儿打造着生态环境。

在幼儿园自主游戏环境打造上，吴海虹老师还给我们提供了许多案例做参考。

（1）生态，自然。回归自然的布置。天然的课堂。
（2）功能室：木工坊，独立的教室。
（3）大班室内投放手部精细类材料。
（4）植物角是幼儿园综合性区域。
（5）沙池投放，工具类，成品类。

教师在自主性游戏中的角色定位，就是游戏的支持者，观察者，参与者，倾听者，在游戏过程中，我们要学会站稳、倾听、对话。有你站稳了，才能更好地观察孩子，只要你倾听了，你才知道孩子的想法，学会通过对话，去了解和发现幼儿，给予他们适当的推进。这才是我们教师应该做的。

看，听，说，玩，研。吴海虹老师对自主游戏的五字真言，让我受益匪浅。我们开展自主游戏，更多的是看和听，却不知如何与孩子说，如何去推进。与孩子们共同游戏更能知道孩子的想法这是我们做得不够的。开展了自己游戏，就要进行自主游戏分享，研讨。去发现游戏过程中存在的问题要如何去解决？要如何去推进孩子能玩得更精彩。这都是我们需要学习的。

活动最后，吴老师和廖丹丹老师，还对本次活动进行了总结。

真正的教育者，应该遵循孩子的内心，把自己归还于幼儿，让幼儿保留儿童最纯真的本质。我们要学会观察倾听，真正的了解幼儿，如果看不懂，不要不懂装懂，自己的思想去干涉幼儿自主游戏。通过本次的学习，对自主游戏开展，又有了新的认识。在2020年春节来临前，我们将组织教师，进行幼儿园自主游戏环境创设，为2020年春季学期幼儿园自主游戏创设更轻松，更原生态的游戏环境。2020年春季学期，我园将组织开展，幼儿自主游戏活动，并进行幼儿自主游戏分享研讨和比赛，促进老师对自主游戏的交流和进行经验分享。大家共同进步，在开展自主游戏的道路上，我们将紧跟海南省教育局，澄迈县教研室的步伐，鼎力前行，不断进步。给孩子创造一个优质的学习环境，不断提升自己，打造适合幼儿学习和生活的优质园所。