<h3> 动手能力，是一个人生存、生活、和工作的先决条件，对幼儿来说，也是早期发展思维、开发智力、养成乐于动手操作的良好习惯的一个重要前提。正如苏霍姆林斯基所说：“儿童的智力发展体现在手指尖上。”由此可见，重视幼儿动手能力的培养，对幼儿的成长何等重要。</h3><h3> 幼儿进入中班学习以后，逐步开始学习使用筷子用餐。用餐工具由勺子变成筷子，幼儿对筷子产生浓厚的兴趣，但又因为不会使用而感到茫然。</h3> <h3> 今天的餐点中有花生，我们一起来比比赛，看看谁能稳稳的夹住花生呢？</h3> <h3> 还不太喜欢用筷子的宝贝们要多练习啦！</h3> <h3> 夹个花生对我来说就是小意思，一看那傲娇的小眼神就知道。</h3> <h3> 小鸟🐦为什么会停在电线杆上呢？</h3><h3> 它在电线杆上是怎样的呢？</h3> <h3>电线杆画好啦！</h3> <h3> 用印泥印画小鸟🐦的身体，再用笔添画身体各部位。</h3> <h3> 那密密麻麻的电线，密密匝匝的🐦小鸟停在上面不会触电吗？</h3> <h3> 我的小手可能干了，对于整理屋子，我们都是很拿手的呢？</h3><h3> 水壶、大米、色拉油、盘子，应该放厨房。</h3><h3> 娃娃、枕头、玩具，可以放卧室。</h3><h3> 香皂、沐浴露、牙刷、牙膏，可以放厨房。</h3><h3><br></h3> <h3> “智慧的花是开放在手指尖上的。” 幼儿的思维离不开动作，动手操作是智力的源泉，发展的起点。放开双手，给幼儿足够的活动空间和丰富的活动内容，多层次、全方位的培养幼儿的动手操作能力。</h3>