<h3><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>寒风凛冽有冰霜，专题讲座激情扬。</b></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>幼师聆听笔下忙，思维活跃心路畅。</b></font></div></h3><h3><font color="#ed2308"><b> ------题记</b></font></h3> <h3> 为推进幼儿园游戏课程化建设工作，引领教师关注儿童真正意义上的自主游戏，寻找游戏课程化的特质，提升幼儿园整体水平。我园有5名教师赴济南参加了“幼儿园课程改革与游戏课程化高级研讨会”活动。并于1月9日带领全办教师进行了游戏课程化专题二次培训（第一期）。<br></h3> <h3> 张向峰园长在开场致辞中强调了游戏课程化的重要性以及课程改革的必要性。<br></h3> <h3> 活动在王红梅园长幽默风趣主持风格中拉开了序幕。</h3> 专家论游戏 理论 <h3> 王红梅园长向老师们分享了王振宇教授的讲座“游戏课程化——实现游戏手段与目的的统一”，通过对 "p to p"的讲解，从专业理论的角度让老师们初步了解游戏课程化是一个通过游戏的力量促进幼儿学习与发展的游戏链，其出发点是幼儿的游戏，最后又回到游戏中去。<br></h3> 观察 <h3> 颜月洋老师带领大家走进周念丽教授的“观察点亮游戏，游戏点亮童年”。从“什么是幼儿游戏？什么是游戏观察？为什么观察能够点亮游戏？”这三个问题，引发老师们对游戏的儿童视角进行理解与解读。</h3><h3> 周教授通过带领老师们实际练习，使老师们初步了解了观察幼儿游戏的基本方法。即:扫描观察法、定点观察法、追踪观察法。通过对“哇”时刻和“啊”时刻的解读，使老师们更加深刻认识了观察的内在含义。
<br></h3> <h3> 针对周教授提出的三个问题，我们也现场进行了头脑风暴，老师们各有见地。</h3> 实践 <h3> 下午聆听的是金晓群园长在游戏课程化实践中的案例分享。金园长以《生发，生成，生长——游戏课程化“化”之策略》为题，对四个策略的课程范式做了详细的介绍。同时，金晓群园长骨干工作室的成员还给大家分享了精彩游戏生成案例。老师们急需的正是这种直观的教学实践经验来助推。<br></h3> 交流分享中学习经验 <h3> 热烈的互动场面</h3> <h3> 专注的参培老师</h3> 感悟实践中追梦前行 <h3> 一天的培训，思想的触动，思维的拓展，认识的提高，行动的改变，老师们期待而来，满载而归，受益匪浅，感悟颇深。（老师们热情高涨，想说的太多，小编这里展示的只是沧海一粟）<br></h3> <h3> 游戏课程化，本质上是教育理念的革新，是科学儿童观和教育观的表达。幼儿是游戏的主人，游戏成为幼儿的主导活动，成为幼儿园的基本活动。当然，我们也要清醒地意识到，作为一种课程模式的构建，游戏课程化的理论和实践探索是一条漫漫之路，需要我们一起上下求索。<br></h3> <h1><b><font color="#ed2308"> 外传:</font></b></h1><h3><b><font color="#010101"> 午后驱困小妙招👇👇👇</font></b></h3>