2020年瀍河区寒假整体课堂能力培训（第六组）----聚焦课堂教学，关注教师成长

瀍河区实验学校

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恒大

　　冬日的严寒抵挡不住老师们学习的热情，整体课堂能力提升在老师们的期待中于2020年1月10日拉开了帷幕。瀍河区教师齐聚在恒大分校东校区，开始了为期四天的学习之旅。

　　徐长青老师以风趣幽默的抢答方式开场，让老师们在轻松愉悦的氛围中明确了教育的方向。

　　徐老师以三个问题开始这次讲座：

1.教育的主体是什么？（学生和教师）

2.教育客体是什么？（教学内容）

3.假如教育是产业，教育产品是什么？（课程）

徐老师倡导教师不能跪下来教书，应该做一束光，引领学生追逐。并以澳门教材和香港教材对比，强调了教材的重要性。指出一人备课的弊端，一人备课是创造，备出来的好课就是资源，徐老师提倡教师节应该团队备课，资源流传共享。

　　徐老师从较高的站位阐述了课和课程的内涵，课----一个动态的以建构执行活动。所以作为老师，在平时备课时要有重点地备某些课，而不是均备每节课。对于课堂，要重视预设和生成，而且要把预设方法，高屋建瓴，使课堂的生成更加活化。所以一节好课，必须要有预设建构、现行建构、反思建构、和重组建构四个步骤。

　　徐老师又从课程的分类进行了详细的阐述。从狭义上来讲，可以将课程分为学科课程、生活课程、交际课程和适应性课程。不同的课程对于学生的发展和成长都有着至关重要的作用。所以教师不一定是最爱学习的人，但一定要成为最会学习的人。

　　徐老师和学员一起绘声绘色讲述故事“姥姥不让摸烫手的东西”，可是因为强烈的好奇心，孩子第一次一定会去触摸,真正体验后，烫手了，第二次就不会再去尝试了，徐老师提出要用自然惩罚力干预学生的行为。让孩子自己去尝试，亲身体验经历后获得知识，学习要经历自身体验，学习中的爱不能变成替代，应该是耐心的等待，并把等待变成满心的期待。

　　徐老师用不同的实例向我们展示了简约教学的实质:1.相信奇迹才能创造奇迹。2.适度目标才能适应性发展。3.惊讶目光可能指引方向。4.魅力经典成就教学高效。对于学生，我们不能用同一把尺子来衡量，不能要求他们并排前行，一定允许前进的过程中他们有前有后，尊重每一个学生。对于学生的评价要懂得进行审视性评价，发掘出他们的潜力。教育不是创新而是经验的重复，所以作为一名教师，要反复锤炼自己的课，要更深更透，在自己的教学领域中努力成为一颗熠熠生辉的“钻石”。

　　同时徐老师又给我们分享了一些经典语录，让我们不自觉思考自己的课堂:是不是在第一分钟就迷住了自己的学生？我们又该如何做才能达到这样的效果呢？徐老师给我们指明了方向。

　　 徐长青老师以乘法分配律入手，与在场的老师们集体备课，分析知识间的理和法。新知识和旧知识如何结合，新知识和生活知识又该怎样结合？ 徐老师和现场老师互动，收集百分数、字母、数字，邀请老师制作ppt，教具准备好了，就等着主角—-恒大四(1)班学生上场啦！

　　会场外的孩子们早已经做好了准备安静候场，像一个个要上场的小战士一样，精神抖擞，认真负责的老师们一直陪伴着，等待着。

　　徐老师以长方形的办公区和教学区为引，引导学生提出数学问题，比大小、算面积，在师生、生生一问一答中拉开序幕！

　 徐老师把乘法分配律放入握手环节中理解记忆,在算式（a+b)×c=a×c+b×c中，a和b表示两个同学，c表示老师，20年后两人结伴去看恩师，分别和恩师握手，在这个环节中，漏掉一个人不握手，在学生偷笑愉悦气氛中，加强学生对乘法分配律的理解，避免他们出现漏乘的现象。

　　课后徐老师又与孩子们进行了拍照留影。

　　最后徐老师又结合乘法分配律这节课详细地进行了分析，让我们明白了:好的课堂应该是“鼓舞人心”的，使学生能够有清晰的尊严感，流淌出轻松的活力。作为老师，我们应该将学生看作孩子，真正成为他们的引领者。好的教学不是给予和告知，而是探索的过程 。

　　今天徐老师的讲座让在场的老师们收获满满。晚上大家又进行了激烈的讨论。

理论转化经验，绽放教育光彩

瀍河区恒大分校 孙薇

教育经验就是教育理论的积累。教育理论的认识有阶段性，而教育经验是长期习得的。徐老师给我们讲了一个生动有趣的有关苹果皮的故事，生动的说明了教育经验与教育理论的关系。作为一名新教师，青年教师，教育经验往往不足，而我们的主要任务是将自己的教育理论通过实践，转化成为自己的教育经验。当然，我们也可以通过向有经验的老教师请教，让自己的教育理论能够更好更快的转化成教育经验。教育生活中，我们要尊重丛林性，要鼓励孩子向更好的自己努力，同时也要平衡，让孩子理解社会法则，在提升自己的同时不能伤害别人的利益。

教师应该成为这个社会最会学习的人。教师的教育是要让学生变得更加优秀，所以，教师必须成为最会学习的人，最先学习的人，想教给学生一杯水，教师自己要先有一桶水，要让自己变得丰富起来，才能让自己的课程变得丰富起来，才能让自己的学生变得优秀起来。

徐老师的讲座，让我们新教师有了更为深刻的理解，让我们在教育的路上能够走的更远。

教学要有策略

瀍河区恒大分校 卫晓萌

今天我们瀍河区教师齐聚恒大分校东校区报告厅听取著名数学专家徐长青老师的讲座。徐老师对简约教学为我们做了详细解读。在讲座伊始，徐老师先提出了三个问题:1、在学校教育教学活动中谁是主体?2、假如教育是产业？教育的产品是什么？3、应用于田野教学的是教育经验还是教育理论？以这三个问题为引领讲述课程建构以及学科课程、生活课程、交际课程、适应性课程的内涵和意义。其中，徐老师也着重说明了“教师应该成为这个社会最会学习的人”；“教师不做大恶人”；“要用孩子视角看问题，善于站在儿童的视角看世界”。最后徐老师总结了简约教学的关键:相信奇迹才能创造奇迹、适度目标才能适性发展、惊讶目光可能指引方向、魅力经典成就教学高效。

徐老师讲座精彩纷呈，观点独到深刻。我们大家都受益匪浅！

摆正位置做最好教师

瀍河区恒大分校 刘雨迪

不知不觉我作为瀍河区教师已经半年了，但跟入职几年的教师相比，我还是一个懵懂得新手，瀍河区教育局针对我们这些新入职的教师安排了内容丰富的培训内容。而我印象特别深刻的是徐教授关于教学中学生和教师关系的阐释。

徐教授认为，教育教学的主体是教师和学生而不单纯是学生，教育教学的客体是教学内容。学生不是教师的主子，教师也不是学生的主子，而现在，很多教师是“跪着”教书的，把学生放在很高得位置上而忽略教师是不可取的。我特别认同徐教授的观点，教师在教育教学中应该被尊重，而不是为了取悦学生或是家长而去行为。学生是发展中的人，而教师就是要引导他们向好的方向发展，因此教师要有职业自信，我们是受过专业训练的专门从事教育事业的专职人员。所以新教育改革提出“学生是教学的主体，教师是教学的主导”这两句话是不可分割的，我们不能只关注学生忽略教师，也不能只关注教师而忽略学生，而是要把两者有机结合起来。

徐教授不仅给我们分享了他对教师和学生关系的思考，还和我们分享了“简约教学”的相关理念：离开教师还读书，离开学校还学习；成长的意义在于经历而不是得到；差异是世界的美，也是生命的美；我们不知道学生的明天会怎样等等。

“听君一席话，胜读十年书”听了徐教授的讲座，我受益颇深，我们需要将学科教学从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃。同时面对孩子我们要站在他们的角度去思考去理解去引导。在今后的日子里我会结合自身学科教学不断深入钻研丰富自己的教学经验努力做得更好。

感受教学的简约之美

瀍河区恒大分校 吴如梦

2020年1月10日在洛阳市实验小学恒大分校报告厅，听了徐长青老师的简约教学理论。徐老师声情并茂的演讲，给我留下很深的印象，人还是那么幽默，幽默中透露出才华。徐老师说，知识无国界，教育有方向。徐老师的“简约教育”，是现代教育思想的潮流之一。徐老师认为，教育理论的认识具有阶段性，教育经验的习得具有长期性。是啊，教育理论在不断更新，需要我们不断学习，而教育经验，是在教育过程中不断形成的。我们新教师现在还没有形成自己的教育教学方式，没有形成自己的风格。所以我们需要经过不断学习，丰富自己的理论基础，在教学中，将自己所学的知识运用到自己的教学中，才能在教学生涯中走得更远。徐老师的课堂幽默风趣，一节课时间很短，但是课堂容量很大。在课堂中不怕孩子没见过，要把孩子没见过的当作常识告诉孩子们，更有利于孩子的长久发展。

如何创建优秀课堂？

瀍河区恒大分校 张原原

假如教育是产业，教育的产品就是课程。那到底什么是课程？广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。那很显然“创造优质课程资源，办人民满意的教育”就是我们所应该做的。就教师而言，要上一堂优秀的课，应当具有广博的知识，扎实的专业功底，良好的教学技能，并能根据教学对象和学科特点，做到课前精心设计教学方案，在授课过程中，随课堂实际情况能适时调整，力求达到“讲授清楚，培养能力，激发兴趣”的目标。这就需要教师必须不断提升自身综合素质，精心设计课堂教学，将抽象深奥的专业内容，化繁为简，深入浅出。

编辑:第六组 恒大分校

组长:岳风伊 黎晨