北师大乌海附校语、数、英、思品、科学 学科活动——期末质量分析会

北师大乌海附校一六班

学生

教学

教师

分析

语文

老师

能力

期末考试

总结

书写

       时光荏苒，流年似水，不知不觉，一个学期已经过去了，紧张而急促的期末考试结束了，在成绩公布的同时，我们的心情也是波澜起伏，剩下的就是总结与反思。1月9日上午，北师大乌海附校小学部召开了期末考试教学质量分析会，本次质量分析以学科为单位、年级备课组为小组，针对本学期期末考试，从考情分析、试卷分析、成绩分析、发现问题、如何改正等多方面进行了全面的反思与总结。

一．语文组
       语文学科组组织全体语文老师对期末考试进行分析总结，会议由语文教研组组长唐卫平老师主持。参加指导质量分析会的还有小学部主管史静适副校长、教学管理中心田树芹主任。

       首先，老师们从试卷出题角度与动向、我们的不足、今后的改进措施、各班的具体情况四个维度分别进行了分析。
结合学生的答题情况，低段语文组教师反思在下学期的教学工作中要着重做好以下几个方面的工作：

 1、拼音方面，在今后教学中，要继续渗透，使学生能灵活运用。
       2、书写方面，要更加重视书写的端正、规范，卷面整洁；要继续在指导上下功夫，充分利用好零散时间，同时对每一次作业严格要求；
       3、课堂常规要持之以恒。
       4、重视学习习惯培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
       5、在教学时让学生掌握好基础知识，重视词语积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

       中高段语文教师深刻反思了自己的不足，并提出以下整改措施：
       1、充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性；正确处理基本素养与创新能力的关系。
       2、阅读是学生的个性化行为，应放手让学生思考体会，并教会学生阅读技巧与方法；大量阅读课外经典，提高语文素养。
       3、继续加强学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，培养他们良好的书写习惯；
       4、在备课、讲课中渗透相关的旧知识，引导学生"温故而知新"；
       5、继续加强习作指导。从两方面入手：一要加强课外阅读积累，二是要多提供练笔机会。        接着，田树芹主任对语文教师提出一定要加强写字指导、提高对阅读的重视的要求，要求我们深刻反思，希望我们在学习中成长，在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。          最后，史静适副校长做总结发言。他首先肯定了语文教师任务重，责任大，建议我们充分利用好假期时间，提高学生的阅读素养，不布置太多作业，继续加强百日亲子阅读活动，不为阅读而阅读。又从高考动向方面着手，指导我们要调整教学方向，让学生过有组织的教育生活。他指出我们教师之间只有相互尊重、信任、沟通、合作才能真正发挥我们语文组的力量。相信我们的教师，在今后的教学道路上，一定能更好地研究学生，齐心协力，使我校的语文教学质量更上一层楼。 二．数学组
       六年级组教师首先展开分析，五位教师分别从填空、判断、选择、作图、解决问题中进行分析。认为学生的习惯还有待提高，在对题目的分析中不能准确读题，没有掌握良好的解题方法。对此提出今后教师要关注一题多变，讲解要让学生能够举一反三，多种思路，一题多解。关注课堂，关注学生问题解决的能力，说题能力的培养，新课讲解中注意渗透重点练习题。

       四年级组教师认为整张试卷比较简单，整个年级均分在89分，学生成绩普遍较高。失分比较多的是在解决问题中用到估算的思想，学生读题不到位。还有商的变化规律的知识好多孩子掌握不扎实，不会应用。同时强调孩子的书写习惯，作图规范的习惯还有待加强。接下来针对成绩不理想的同学会在寒假作业中让孩子多看书，培养认真审题、读题的习惯。开学后在平时的教学中注意多种解决问题的题型，让孩子和生活接轨，感受生活中的数学解决问题。在概念教学中，多让孩子理解和应用，掌握好每个概念。

       二年级组的教师认为这次命题难易适中。教师认为的难题，大部分学生也是能做对的，数学教学还是要以计算为基石。这次出错较多的时间问题。一是因为这部分内容多、难，二是因为这部分相对独立，复习巩固机会少。另外有道求8面旗子中间一共间隔多少米的题较难，8面旗子有7个间隔，每个间隔是9米，学生分析不清楚题意。书上有一道类似的题，所以复习最后还要回到课本上。反思孩子在试卷中出现的问题，教师在复习教学时的难度教学还需要和其他老师进行沟通。

       一年级组教师结合孩子们的试卷发现计算部分学生们基本通关，题较简单，学生的掌握情况也较好，只有个别学生会有遗漏和粗心算错。看图形填数存在的问题：图上的正方体稍有偏差，影响了个别学生的辨认，导致出错。

       对学生的教育不只需要增加其知识储备量，还需要培养学生的核心素养与学科能力。通过本次质量分析会，数学组将着眼于计算能力、数感、逻辑能力与创造思维能力等几大核心素养的培养，引导学生进行相关训练，养成能力，为后续数学能力与更深的数学探索打下扎实基础！

三．英语组
       考试的最终目的并不仅仅是一个冰冷的数字，而在于数字背后所反映出的问题，教育教学的问题，学生在学习中的问题等等，首先，四年级陈老师详细剖析了本次考试中所反映出的问题：
       单选题部分同学出错，反应出知识积累不扎实，知识的灵活运用不好；连词成句部分问题主要出在两方面，一是重点句的掌握依然不够熟练，二是对于句子书写还存在问题，首字母大写，单词间的空格，标点依然容易出错；部分同学书写不规范， 做题习惯不好。

       随后， 苏老师针对暴露出的问题提出了具体的解决方法：
　　要以基础课本、词、句为主，反复练习，把难点，重点争取都在课堂上完成，通过各种活动让孩子反复练习；课文教学中读写为切入点，进一步加强练习，为5年级写作做好准备；要多关注个别特殊的学生，与家长多交流，共同协作。

       然后六年级老师分析了本次考试，剖析问题并提出相应的解决办法：
　　在听力方面，学生极容易在一些音、形相近的单词上出问题，要在平时单词教学时就加强归类总结，加强练习；在语法方面，得分率较之前有所提高，说明日常的教学方式也是颇有成效的；在之后的教学中，我们要加强听，说的训练，以及各类专项训练，加强单词在不同语境中的运用；日后集体备课时，要将课型分类，将知识点融入各个课型中，提高备课的广度和深度；同时要加强和班主任的配合工作，进一步提高教师的教和学生的学。

       本次除小学英语组全体成员外，我们还有幸得到了到了史校长和田主任的宝贵意见。史校长提出，现阶段英语教学要紧密结合现有的课题研究：思维导图以及绘本教学，其次，针对不同年级举办 符合年级特点的竞赛，如书写比赛，三年级可抄写基本字母，四年级可抄写句子以及小短文，五六年级可以自主写小作文，这样既可以提升孩子们的竞争意识，产生强大的自主学习能力，也可以在一次次的比赛中提高学生的书写水平，可以让学生都参与进来，让学生去评比，同时让获奖的学生获得成就感。

四．综合组
       综合组六位教师在温馨活跃的氛围下，进行了本学期期末考试的质量分析，总结了本学期的得与失，并为下学期的各项教学工作提前奠定了基础。
本次教学质量分析是我们第一次以教研组为单位进行，打破了以往以年级组为单位的惯例，为的就是同一学科的教师们在一起分析本学科的相关情况，更具有精准性和时效性。

       霍鹏老师对道德与法治学科的期末试题及质量进行了深入分析。找出了学生在答题中存在的问题，分析其原因，并寻求解决方案。希望在之后的教学中应注重学生对知识运用能力的培养，强化对基础知识的掌握，寻找合适的教学方法，提高教学效率。

       赵超老师对于六年级科学期末考试做了详细的分析，他的分析有包含有：成绩分析，试题难易程度分析，考情分析，存在的问题及整改措施五大要点，条理清晰地指出了教师们在教学上存在的问题以及现阶段学生的问题，并提出了很多行之有效的整改措施，老师们听后大为受益。

       郭桐老师对于一二年级的科学考试进行了全面的分析。分析的最后她指出：在以后科学教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的培养，加强训练学生对物体的抽象、概括、推理能力以及运用科学知识协同配合应用于实际的解决问题的能力。在课堂上多培养学生的实践能力，积极创设生活情景，让学生的学习和生活融为一体，提高学生的学习兴趣。

       霍昊田老师对于四年级科学期末考试的分析也较为准确，她指出：通过本次测试可以发现在基础知识上的教学比较扎实，这次试题大多是考察学生基础科学知识的理解和掌握情况，多数学生对基本概念的掌握和理解能力较好，对一些科学知识原理的推断能力较强。从卷面得分来看选择判断题得分率较高。答题中依旧有书写潦草、错别字的现象，造成了不必要的失分失误，反映出学生的书写能力和语言运用能力较差。        教龄仅有一个月的孙宁波老师对于四年级思品做了认真的分析。他发现，四年级的学生对于填空题的知识点记忆不够准确，而对于开放性的简答题的解答也不够活跃。所以在后续的学习中，教师应该加强知识点的梳理，引导同学解决问题的能力。        本次质量分析会结束了，也告诉了我们作为教师，成长的过程就是不断反思、不断总结，再反思、再总结的过程。虽然这只是一个质量分析会，但是老师们以大量的数据统计做支撑，深刻地反思了自己在教学中的不足，也为其他教师提供了很多宝贵的经验和事例，让我们受益颇丰。正是这样一次次的反思总结让我们得以成长。

北师大乌海附校小学部

2020.1.9