<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《种眼泪的孩子》这节儿童诗的教学示范，游老师关注语文素养，秉着“生本”课堂的理念，整个教学遵循“由选篇引向整本书阅读”课程建构模式而设计，以一首《种眼泪的孩子》为“引子”，或以“童趣”为关联点引发童诗《犀牛》《爷爷的画面》的阅读，或以“想象”为关联点引向童诗《我想》的欣赏，最后引向整本诗集《鸽子树的传说》阅读，充分彰显引子范本教学理念。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”游老师领着孩子们在诗歌间吟咏，欣赏，比较，孩子们渐渐感受了童诗语言的传神、比喻的奇特、想象的丰富和构思的新颖，渐渐“晓”点”声”，“识”点“器”，萌生对诗歌的喜爱。课堂之上，游老师声情并茂的朗读，山泉一样美丽的评价语言，引领孩子们展翅翱翔于儿童诗的天空。</h3>